《一共有多少》说课ppt.pptx

课题：一共有多少

4说板书设计3说教学过程2说教法1说教材目录5说评价设计说学法6

说教材1、北师大版小学数学一年级上册第三单元加与减（一）第1课时。2、该课教学内容是在学生已认识10以内数的基础上进行的，又是后面学习20以内加减法奠定基础。3、教材内容包括两个情境图、摆一摆算一算、说一说找一找。

说教材4、教学目标：①结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，初步认识加法的意义。②在教师的引导下，学习从具体的情境中提出加法问题并解答。③在独立思考、动手操作和与同伴合作交流的活动中，探索5以内数加法的计算方法。④初步培养有条理的表达自己的思考过程和认真倾听与理解别人思路的能力，体会到数学的乐趣。

说教材5、教学重点：初步感知加法的实际意义，学会5以内数的加法。6、教学难点：学生能够看图说图意并能正确列式计算。

说教法本节课首先以生活中的例子为背景，引起学生对学习数学的浓厚兴趣，用符号代替法来代替实物，再让学生动手操作，根据之前学过的知识，引导学生用数字来表示这些符号，进而进行加法的学习，最后请同学列举生活中的例子并列出算式，使学生更加深化对加法的学习。采用谈话法、演示法、动手操作法、启发法等教学方法。

说学法新课程倡导“学生主体教师主导”的方法，但是根据一年级学生的情况，在注重学生主体的同时教师还应注重对学生的不断引导。通过学生自主探索、合作交流进行本节课的学习。

说教学过程一、创设情境，初步感知“合起来”的过程。二、说一说，数一数，有几只熊猫？三、认识加法算式，明确加法的意义。四、运用加法含义，摆一摆，算一算。五、巩固练习，拓展提升。六、小结反思，适时升华。

1创设情境，初步感知“合起来”的过程。1、做一个“请你像我这样做”的小游戏。2、学生说一说游戏的过程。3、数一数，一共有几支铅笔？

2说一说，数一数，有几只熊猫？1、出示课件，引导学生总结出：有3只熊猫在吃竹子，2只在玩皮球，一共有几只熊猫？2、抽象概括，用圆圈表示熊猫，数一数。教师引导学生使用符号代替法来代替生活中的实物。

3认识加法算式，明确加法的意义。1、引导学生认识加法算式。2、教师边讲边示范在田字格中书写算式。3、学生在田字格中练习书写。4、寻找生活中的其他原型。

4运用加法含义，摆一摆，算一算。1.学生在黑板上，并说过程完成算式。2.学生在书上画一画，并说过程完成算式。3.列学生集体说的过程，老师摆完成算式。

5巩固练习，拓展提升。练习既是信息反馈的手段，又是学生巩固新知形成技能，发展智力的措施。为此本环节安排了教材中的练一练，使学生进一步理解和体会加法。

6小结反思，适时升华。通过本节课的学习，你有什么收获？课堂小结是教学中必不可少的一个环节，是学生小结课堂，自我反思的一种极好的机会，这里引导学生总结、提高，并通过反思理解加法的意义。

说板书设计1、让学生更直观的感受合起来的过程,也包含了计算方法—点数法。2、用圆圈表示熊猫，也包含了第二种数的方法—接数法。3、加法算式。

说评价设计学生互评或自评,有利于调动学生学习的主动性，促使学生进行自我纠正，并形成定期进行自评的好习惯。教师评价以激励为主，体现个性特征。给学生带来全新感知，充分发挥激励评价措施的积极作用。

谢谢您的倾听！

9、每条路都很难走，但是一旦选择了，就一定要走下去。6、点燃了的火炬不是为了火炬本身，就像我们的美德应该超过自己照亮别人。7、成功在于好的心态与坚持，心态决定状态，心胸决定格局，眼界决定境界。5、环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。7、成功在于好的心态与坚持，心态决定状态，心胸决定格局，眼界决定境界。2、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。12、财富不是一个人的专利，独富不如众富。2、大路走尽还有小路，只要不停地走，就有数不尽的风光。1、生活是一面镜子。你对它笑，它就对你笑;你对它哭，它也对你哭。8、勤劳致富，回报乡亲，共同富裕，共奔小康。7、你的努力别人不一定放在眼里，你不努力，别人一定放在心里。8、一旦立下目标，不达目标绝不罢手，方可成功。19、心小了，所有的小事就大了;心大了，所有的大事都小了;看淡世事沧桑，内心安然无恙。6、点燃了的火炬不是为了火炬本身，就像我们的美德应该超过自己照亮别人。16、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。5、那些比你走得远的人，并不是聪慧，而是每天多走了一点。