教科版《哪种材料硬》教案完美版1.docVIP

《哪种材料硬》教学设计

教材分析

目标描述

通过探究实验，师生用简单测量的方法检验材料的硬度，并归纳得出结论四种物品的硬度。

通过观看实验视频，学生认识、描述金属的物理性质，并扩展饮料罐的故事。

发展对物质世界的探究兴趣，认同物理性质是可以被观察和测量的观点，增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。

教学重点

比较材料软硬的方法。

教学难点

选择适当的词语定性描述金属的特征。

材料设计

材料准备

木条、卡纸、铁钉、塑料尺

使用说明

用于比较硬度环节学生的分组实验；

活动过程

活

动

过

程

活

动

过

程

教学流程

设计意图

复习导入

师：今天老师给大家带来了四种物品，它们分别是木板、卡纸、铁钉和塑料尺，你知道它们是用什么材料做成的吗？

学生：木头、纸、金属、塑料

师：非常好，看来同学们已经将上节课的内容都掌握了。

探究新知

1.比较硬度

师：这节课我把这四种不同材料做成的物品带到教室里，进行一次比赛，比什么呢？比一比“哪种材料硬”（板书课题：哪种材料硬）你们觉得这四种物品从硬到软怎样排列呢？

（学生猜测，板书猜测）

师：这仅仅是大家的预测，老师把这四种物品放在桌上，你们会用什么方法来比它们的硬度？请小组讨论用自己的方法来比较一下它们的硬度。

（2min，小组讨论结束）

师：现在请小组派个代表上来汇报一下你们用什么方法进行比较？比较的结果怎样？

生：1.切断2.折断

师：使用切断这种方法，得出来的结果只有两个，一个是物体能被切断，二是物体不能被切断。我们是不是只能比较两个硬度差别比较大的，一个能被切断，一个不能被切断。那我们就说那个能被切断的硬度比较小，不能被切断的那个硬度比较大。可是如果要比较两种硬度都比较大的物体，它们不能被切断，那怎么办？

我们需要一种更科学的比较材料硬度的方法——这种方法就是刻画（板书）。利用硬度较大的材料能在硬度较小材料的表面留下划痕的原理。如果一种材料能在另一种材料的表面划出明显的痕迹，那么就能判断这种材料比另一种材料硬。

师：那怎么样用刻画这种方法来进行实验呢？进行实验的第一步是准备好自己需要的东西。有什么？

生：铁钉、塑料尺、卡纸、木板

师：然后就是了解实验的每一步应该怎么做。我们先看看这个表格。表格的这一列是用来划的材料，这一列是被划的材料，从表格上看，第一个拿来划的物品是什么？

生：木板

师：如果我们要填这个空，被划的物品是什么呢？

生：是卡纸。

（重复，直至学生明白如何读表）

师：细心的同学已经发现了，老师划掉了这四个空。为什么不填第一个空呢？

生：因为用来划的，和被划的物品都是木板。

师：这个同学非常聪明，因为用木板去划木板，老师准备的木板都是从同一块木板截下来的，它们的材料是相同的，硬度也是相同的，没有比较的意义。所以这四个空我们都不填。

师：你觉得在刻画这三种物品时有什么是需要注意的？

师：1.2.安全3.

师演示前三个空：右手拿用来划的材料，把被划的材料放在桌面上，然后用力划。现在请同学们开始实验。（5-10min）

师：这是老师的实验结果，你们有不一样的实验结果吗？

生：没有

师：你们从这张活动记录表上能得出什么样的结果？

师小结：通过一一对应的刻画后，我们发现这四件物品从硬到软排列是这样的：铁钉，塑料尺，木板，卡纸。所以第一名是：。。。

2.认识金属

师：铁钉就是由金属做的，说说周围的物品中有哪些是金属做成的物品？

生：飞机、汽车等。

师：那金属有哪些特性呢？从图片上我们可以知道，它有金属光泽，从刚刚那个实验我们只知道金属非常的？

生：硬

师：坚硬，现在我们来看几段实验的视频，说一说实验证明了金属拥有哪种特性。

（1）易变形（延展性）（2）能导电（3）易传热

完成气泡图，并小结：原来金属具有这么多特性，利用这些特性，人们把金属加工成了各种物品。

三、拓展延伸

看视频，了解一个饮料罐的生产过程

师：看完视频之后，了解了生产一个饮料罐需要经历很多很多的过程，大家知道生产一个饮料罐利用了金属的什么性质吗？

生：延展性

师：有没有同学知道扔掉了的饮料罐去哪了？

生：回收了

师：（说明回收的步骤）并让学生思考：

为什么要回收？

喝完饮料罐后应该怎么处理呢？

生：扔进可回收的垃圾筒。

师：非常好，因为我们地球的资源是有限的，回收再利用要比开采铝土矿节省许多资源和能量。

四、总结

这节课我们通过实验的方法，知道了

学生有自己的思维方式，也有自己的比较方法，先让孩子自己试一试，既满足了孩子的探究愿望，又让他们在比较结果的过程中意识到科学比较方法的重要性。

刻画比较法需要教师细致讲解，特别是“用力要相同”。科学方法的掌握才能获得正确的结论，探究才有意义。

金属的这些性质，后面学生还会接触到。时间关系，也