高中班主任优秀工作案例范文：如何应对叛逆期的学生.pdfVIP

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高中班主任优秀工作案例范文：如何应对叛逆期的学生

这是黑龙江一所中学的班主任工作案例，在此转发，供老师们一起参考和学习。如老

师们有亲身经历的案例也可以传上来让大家一起来分享。

当好高中班主任不容易，学生上了高中，由于身心的迅速发展，进入青年初期的学生

的独立心理、批评心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大

人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中

心，不再绝对服从教师的命令，你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中

有的人情绪不稳定，多变化，不易控制，可以说软硬不吃;他们自觉不自觉地向老师闭上心

扉，这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。为了做好班级管理工作，在这多年的班主

任工作实践中，我自己探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。

一.用爱去教育，情感化管理

高中学生要比初中生更懂得爱，更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中，一方面表

现出比较成熟、自信、顽强等，但另一方面有比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师

的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有毛病的学生，他们平时听到的多是批

评，他们最缺乏别人的理解及老师的爱。因此，高中班主任不仅要在学习上，而且还要在生

活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲。

案例一：当前单亲家庭的学生在高中越来越多，而这些学生常常感到自卑。我班有几

个这样单亲家庭的学生，他们会看老师的一个眼神，一个举动是否信任他们。当这些同学犯

错误时，如果对他们采取强硬办法，反而适得其反。如我班的侯婷婷同学以前经常犯错误，

我在班上随时关注她，对她的进步及时进行表扬，并且对同学说，犯错误是正常现象，正是

因为大家的世界观还没有真正形成，我们才会出现错误，而不是单单联系他们父母，通过他

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们父母开导他，同时这些同学因为我没因此歧视他们，反而更加努力的工作，上学期，每次

劳动她都第一个协助老师，圆满的完成了任务，而且平时很积极的为班级做事，期末被评为

优秀班干部，同时家长也反映在家比以前懂事多了，也愿和家长沟通了。

案例二：通过情感教育加强班级凝聚力，提高学生的成绩。比如在上学期几次大型考

试中，尽管我班入学时前120名一个没有，我充分发动学生的积极性，告诉他们上高中只要

你努力了，就一定会有成绩。因为我们这届我们班的成绩和重点班几乎相似，因为我们是尖

子班，同学也急于想证明自己，利用此心理教育他们，我们在成绩上和尖子班有差距，但在

其他活动中我们应该证明自己，应该展现自己，我们其他方面不差，结果我们在期末考试中

取得了好成绩，取得了几个单科第一，并有5名同学进入年级前25名。

分析:班主任一味的批评和说教会导致学生的反感,特别是那些有毛病的学生，设身处

地的为他们考虑考虑,或因势利导的去教育或许有更好的效果.

一、充分发扬民主，制度化管理

高中生总觉得自己是大人了，更愿意在同学中表现自己，基于这一点，我们应因势利

导，发挥学生的这种优势，让学生更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人，调动学生

的积级性，形成良好的班风。讲究民主，就是要求老师与学生平等，平等对待每一名学生;

讲究民主，更应注重科学，没有科学的民主不是真正意义上的民主，要用科学的态度和方法

去发展民主。制度化就是规范化，做到公正、公平，一视同仁。

案例：班干部是班级管理的重要助手，但也是难处理的一群，处理不好就会增加班级

管理的难度。因而我在百分考核中设置班干部工作积分，但犯错误决不偏袒，如我班团支部

书记早恋，每天两人同时到校，彼此到了不可分开的地步，对此，我不仅找他们谈心，而且

在班级当众批评这种现象，摆事实讲道理，对班干部进行说服教育，调动积极性，其他学生

看到这种情况，觉得管理是公正的、规范的，也就自觉遵守学校要求，有效提高了学生的积

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极性、自觉性。

分析:制度化管理需要相对的公平、一视同仁，才能起到很好的约束力，充分调动所

有学生的积极性。

三.精细化管理，常抓不懈

细化班级管理工作，