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技术支持的课堂导入设计

一个出色的导入环节不仅能够启迪学生思维，更重要的是能够

激发学生的研究兴趣和求知欲望，促使他们全身心地投入到探

索新知识的过程中。因此，在教学设计中，教师应注重科学、

合理地运用各种不同的导入方式，以达到良好的教学效果。

修改后的文章没有格式错误，也没有明显有问题的段落。

经过多年的教学探索，笔者总结出了信息技术课堂教学导

入的七种主要方法。

第一种方法是直接导入法。教师在课堂开始时直接点明本

节课的课题及所要研究的内容，将教学目标完整清晰地展现给

学生。这种方法简洁明快，可以在很短的时间内引起学生的注

意，帮助学生把握研究目标，但容易产生呆板的感觉，不利于

引起学生的兴趣，需要控制使用。

第二种方法是设疑导入法。心理学研究表明，中小学生都

具有很强的好奇心，遇到问题时会积极思考，探索其中的奥秘。

问题，激发学生研究新知的强烈愿望。

第三种方法是故事导入法。通过讲故事、猜谜语导入新课，

可以唤起学生的生活经验，帮助他们展开思维、丰富联想，使

之很自然地进入最佳研究状态。利用多媒体手段导入新课，可

以很好地创设情境，有利于激发学生的情感，促进学生主动、

积极地参与到教学活动中来。

第四种方法是多媒体导入法。多媒体具有丰富的表现力与

感染力，能够生动、形象地呈现教学信息。利用多媒体手段导

入新课，可以很好地创设情境，有利于激发学生的情感，促进

学生主动、积极地参与到教学活动中来。

第五种方法是游戏导入法。利用游戏的功能，将所要研究

的知识渗透到游戏活动中去，使学生在参与游戏的过程中，心

情轻松愉快，将注意力很快地集中到新知识的研究中来。教师

需要经过精心挑选、设计教学游戏。

然后引导学生进行分析、研究，从而导入新课。

第七种方法是演示导入法。教师借助实物、模型、图表、

幻灯、投影、视等教具的演示，引导学生观察，提出新问题，

从解决问题入手，自然地过渡到新课研究的方法。

课堂导入设计：

在本节课《线形动物和环节动物》中，我们可以利用蛔虫

病的小常识作为课情景导入，让学生先有一个感官认识，同时

激发学生研究兴趣。但是由于生活水平及健康卫生要求提高，

单从教师口头描述引入新课，效果不佳。因此，我们可以改用

多媒体播放设备，给学生观看动画视频，学生感受更直观，可

能效果会更自然流畅，课堂气氛会更好。

老爷爷赶鹅》教学设计：

教学目标：

1.能够用自然的声音、准确的节奏、有表情地演唱歌曲；

简易合唱的能力，增强自信心培养与他人的合作能力；

3.学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，

体验农村快乐的生活。

教学重难点：

重点：能够用自然的声音、准确的节奏、有表情地演唱

《老爷爷赶鹅》。

难点：准确掌握二声部的演唱，注意声音的和谐统一。

一、迷语导入，激发兴趣

老师可以通过一个谜语来引入本节课的研究内容，让学生

先有一个感官认识，同时激发学生研究兴趣。例如：头戴红帽

子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。同学们，你们能

猜出它是谁吗？没错，是鹅。这节课我们研究的歌曲就是鹅和

一位老爷爷的趣事。歌曲的名字叫《老爷爷赶鹅》。

1.欣赏歌曲，感受情绪。老师可以让学生听歌曲，感受歌

曲表现的情绪，引导学生讲述歌曲表达的故事。

2.分析歌曲内容。老师可以引导学生分析歌曲的节奏和构

成。

3.第一部分研究，研究音乐知识。学生可以认识二分音符，

知道二分音符打几拍，并进行有节奏的朗读歌词。

4.第二部分研究。学生可以分析第二部分的节奏，注意休

止符的节奏。

5.研究轮唱演唱方法。学生可以了解什么是轮唱，并试着

用轮唱的方法演唱《老爷爷赶鹅》。

6.探索创编，合作表演。学生可以根据歌曲旋律创编动作，

小组合作研究创编，并展示创编内容。

老师可以对本节课所研究的音乐知识进行总结，让学生分

享自己的收获。

四、教学反思

在教学过程中，我们应该注意直观演示的内容必须与材有

密切的联系，并能为讲授材服务。同时，要让学生明确观察的

目的，掌握观察的方法。教师还应该善于抓住时机提出问题并

引导学生积极思考。