新冀教版八年级上册初中数学 17-4 直角三角形全等的判定 教案.pdfVIP

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直角三角形全等的判

课题课型新授主备教师

定

课时第课时本学期总课时使用教师

知识与技能

1.理解直角三角形全等的判定方法，会用“HL”判定两个直角三角形全等.

2.理解角平分线性质定理的逆定理.

过程与方法

1.使学生经历探索三角形全等的过程，体验用操作、归纳得出数学结论的过程.

教学目标

2.培养学生观察、类比、猜测的思维能力.

情感、态度与价值观

1.充分调动学生的积极性、主动性，增强学生的自信心.

2.培养团队协作的风格，养成独立思考、勇于探索真理、追求真理的习惯.

3.培养学生动手、动脑，发现问题、解决问题的能力

灵活运用直角三角形全等的条件

教学重点探究直角三角形全等的条件教学难点

进行证明.

教学过程设计

流程教学内容及学生活动

1.判定两个三角形全等的方法有哪些？

2.如图所示，RtΔABC中，直角边是、，斜边是.前面

学过的四种判定三角形全等的方法，对直角三角形是否适用？还有其他的证明方

情境引入法吗？

2（学生回答）

（分钟）

展示目标

学习目标，全体学生齐读学习目标。

1

（分钟）

探自（独立完成）

主已知：两条线段（两条线段长度不相等），一条为4cm，一条为5cm.试着画出一

究学个直角三角形，使5cm长的线段为三角形的斜边，4cm长的线段为其一条直角边.

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习作法：

(1)作一条线段AB，使它等于4cm；

(2)画∠EAB=90°;

知(3)以点B为圆心，以5cm长为半径画弧，交射线AE于点C;

30

（(4)连接BC，△ABC即为所求.

分钟）

小组交流个人做法并归纳出结论。

1.将你画的三角形和同桌画的三角形进行比较，由此你能猜想到什么呢？

2.尝试证明以上结论.

合已知：如图，在Rt△ABC和Rt中，

作∠C=∠，AB=A’B’，AC=A’C’

交求证：Rt△ABC≌RtBC

.

流（结论）

1.斜边和一直角边对应相等的两个直角三角形全等（可以简写成“斜边、直角边”

或“HL”.

2.得出方法：作图法、测量法、演绎推理法.

典例精析（随机找学生说思路，再找3号学生学生板书过程，2号学生订正）

例1：如图：AC⊥BC，BD⊥AD，AC=BD.

求证：BC=AD.

展

示质

疑

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（4号板书，其他学生在自己的座位上练习，完