个人工作能力提升总结.pdfVIP

,工作能力不好就会显得干瘪无

力。个人工作能力总结是一篇工作总结,能总结出成绩和经验,下面是小

编为大家整理的关于个人工作能力提升总结，如果喜欢可以分享给身

边的朋友喔!

个人工作能力提升总结1

20--年-月，我校参与了以《数学分层测试卡》为载体的明德小学

数学能力提升项目的实验。实验至今已进行了两年的时间，在促进师

生共同成长，激发学生数学学习兴趣和自信心方面取得了显著成效。

现将我校实验实施的具体情况汇报如下：

一、提高认识、积极实践

为了更好的在课堂实践中实施《数学分层测试卡》，我校除了运

用“家校配合”的方式，加强学校和家长的配合与提高孩子的学习兴

趣外，还组织教师学习课题组常规要求、集体备课制度和听课制度等

等，在四、五、六年级配备了有丰富知识和旺盛精力的中青年教师，

他们接受新事物快，通过学习培训和《数学分层测试卡》在课堂教学

中的充分使用，“一刀切，满堂灌”的教育教学方式被取缔了，以人

为本的教学理念逐渐深入教师心里，尊重学生差异，为不同层次的学

生搭建展示的平台，提供发展的空间，让不同层次的学生都有所收获，

成为我校的教育理念。

二、转变观念，转变评价方式

1、集体订正方式。即学生完成自选的练习题后，进行集体订正。

学生根据老师或同学的正确答案，恰当的对自己进行评价，这种评价

有利于对孩子自我评价能力的培养。

2、小组互评方式。在固定的时间内选择自己喜欢的题做，然后小

组间互评打分，做对一层100分，有能力者可多做，但多做错误都不

给分，以培养学生平时做题细心的习惯并增强学生挑战的能力。

3、教师评价。这种评价可以准确的反馈信息，有利于整体把握全

班学生的掌握情况。一般用于分层测试卡的课后分层作业，教师评价

4、对于三层都能得满分的学生，或进步大的学生，在班级评价表

中贴小红花或加分。对后进生多采用激励性评价，对优等生多采用竞

争性评价;评价以鼓励加表扬为主，辅以说理与引导。

三、主要成效

(一)学生方面：自信心逐步得到增强。通过使用《数学分层测试

卡》，不同层次的学生都能经过自己的努力取得好成绩，乃至满分。

后进学生通过基本练习和部分综合练习的测试，也能取得较好的成绩。

优秀的学生通过拓展提高的练习题，锻炼了思维，品尝到成功的乐趣。

这些好成绩的取得在很大程度上树立了学生学好数学的信心，扭转了

部分学生厌学数学的心理。

(二)教师方面：转变了观念，将课题理念贯穿于教育教学中。在教

学中教师更加关注后进学生，在利用基本练习测试时教师对于后进生

进行个别指导。在利用综合题测试时，除了个别指导外，还利用小组

中的优秀生指导后进生，最大限度地提高他们的成绩。对于中等生，

教师多利用同伴互助的方式了解学生情况，再辅之以个别指导，从而

保证这个群体学生的质量。对于优秀生鼓励他们尝试拓展练习。这样

做体现了对学生差异的尊重，这种做法的形成就得益于《数学分层测

试卡》的应用。

总之，《数学分层测试卡》使用以来，虽然也遇到了这样或者那

样的问题，但总体反映是不错的，孩子们的学习积极性确实高了，老

师们也确实有了抓手，测试卡的使用，给原本死板的数学课堂注入了

生机与活力。

个人工作能力提升总结2

我有幸参加了“国培计划”陕西农村中小学教师信息技术应用能

力提升工程远程培训。通过这段时间的培训和学习，让我对教育现代

化的发现有了新的认识，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术

正迅速发展，改变我的学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的

能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。同时对我各方面的能

力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停

纳当今最新的技术，通过这段时间的培训和学习，我受益匪浅。我对

这段时间的努力学习，进行了如下研修总结：

一、树立了新的理念

1、此次信息技术应用能力提升培训者培训，每一天都使我在观念

上有一个更新。在平时我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才

真正的认识到自我在专业方面还有许多的不足，在今后的业务提升方

面还有大量的知识要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更

新观念，从根本上提升才能专业素养。

2、随着信息化快速发展，作为一名教师，必须具备良好的信息素

养是终生学习、不断完善自身的需要。

二、