小班盥洗目标及指导措施教案.pptx

小班盥洗目标及指导措施教案汇报人：XXX2024-01-17

contents目录盥洗目标设定盥洗现状分析盥洗指导措施家园共育策略评价体系建立教案实施效果评估

01盥洗目标设定

教育幼儿养成饭前便后洗手的好习惯，掌握正确的洗手方法。手部清洁面部清洁口腔卫生培养幼儿早晚洗脸的习惯，保持面部清洁。教育幼儿养成早晚刷牙的习惯，保持口腔卫生。030201培养良好卫生习惯

教育幼儿学会自己穿脱衣服，整理衣物。穿脱衣服培养幼儿如厕自理能力，学会使用厕所和清洁自己。如厕自理教育幼儿自己用餐，不挑食、不偏食，养成良好的饮食习惯。用餐自理提高生活自理能力

通过盥洗活动，锻炼幼儿的手眼协调能力和身体平衡性。增强身体协调性鼓励幼儿独立完成盥洗活动，培养其独立性和自主性。培养独立性当幼儿完成盥洗任务时，给予肯定和表扬，增强其自信心和成就感。增强自信心促进身心健康发展

02盥洗现状分析

小班幼儿盥洗现状盥洗习惯初步形成大部分小班幼儿已经能够在教师的指导下完成盥洗的基本步骤，如洗手、洗脸等。盥洗技能有待提高虽然幼儿能够完成基本的盥洗动作，但在使用肥皂、拧干毛巾等方面还需要进一步提高技能。盥洗意识不强部分幼儿对盥洗的重要性认识不足，缺乏主动盥洗的意识。

教师指导不到位一些教师在幼儿盥洗时缺乏耐心和细致的指导，导致幼儿盥洗技能得不到有效提高。盥洗设施不完善部分幼儿园盥洗设施陈旧、不完善，影响幼儿盥洗的效果和舒适度。家长重视程度不够部分家长对幼儿盥洗的重视程度不够，缺乏对孩子盥洗习惯的培养和引导。存在问题及原因剖析

增强幼儿盥洗意识通过开展相关主题活动，让幼儿认识到盥洗的重要性，增强主动盥洗的意识。提高幼儿盥洗技能通过游戏、儿歌等多种形式，提高幼儿对盥洗技能的掌握程度。家园共育幼儿园应加强与家长的沟通和合作，共同培养幼儿的良好盥洗习惯。完善盥洗设施幼儿园应加大对盥洗设施的投入，提供舒适、安全的盥洗环境。加强教师指导教师应提高对幼儿盥洗的重视程度，加强对幼儿盥洗的指导和监督。改进方向与目标设定

03盥洗指导措施

安排盥洗顺序按照先洗手、再洗脸、最后刷牙的顺序，指导幼儿逐步完成盥洗过程。准备盥洗用品提前为幼儿准备好洗手液、毛巾、牙刷、牙膏等盥洗用品，确保用品的安全和卫生。确定盥洗时间根据小班幼儿的作息时间和课程安排，确定每天盥洗的具体时间，如早餐后、午餐后、午睡起床后等。制定详细盥洗计划

03互动教学通过游戏、儿歌等互动形式，激发幼儿学习盥洗方法的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握技能。01示范讲解教师亲自示范正确的洗手、洗脸和刷牙方法，边示范边讲解每个步骤的注意事项。02分解动作将复杂的盥洗动作分解成简单的步骤，逐一教授给幼儿，确保他们能够掌握每个动作的要领。教授正确盥洗方法

123鼓励幼儿大胆尝试独立完成盥洗任务，对于他们的努力和进步给予及时的肯定和表扬。鼓励尝试在幼儿逐渐掌握盥洗方法后，教师可以逐步减少对他们的帮助和指导，让幼儿更多地自主完成盥洗。逐步放手通过长期的引导和督促，帮助幼儿养成良好的盥洗习惯，让他们在日常生活中能够自觉保持个人卫生。培养习惯引导幼儿自主完成盥洗

04家园共育策略

邀请家长参与制定小班盥洗计划，了解盥洗的目的、意义和方法。共同参与家长根据孩子的实际情况，为盥洗计划提供合理的建议和改进措施。提供建议家长和教师共同商讨，确保双方对盥洗计划有充分的理解和认可。达成共识家长参与盥洗计划制定

督促执行家长需督促孩子按照盥洗计划的要求，认真完成每一项盥洗任务。检查效果家长定期检查孩子的盥洗效果，如洗手是否干净、洗脸是否彻底等。鼓励坚持家长应给予孩子足够的鼓励和肯定，让他们养成坚持盥洗的好习惯。家长监督幼儿完成盥洗任务

沟通交流家长和教师保持密切沟通，共同探讨解决孩子盥洗问题的有效方法。调整策略根据孩子的实际情况和家长的反馈，教师及时调整盥洗计划和指导措施。及时反馈家长在发现孩子盥洗方面存在问题时，应及时向教师反馈相关情况。家长反馈幼儿盥洗情况

05评价体系建立

能够判断幼儿是否能够正确地涂抹肥皂、搓揉双手、清洗指缝等步骤，以及是否能够独立完成盥洗过程。洗手技能掌握程度观察幼儿是否能够主动洗手、保持手部清洁，并养成良好的盥洗习惯，如饭前便后洗手等。盥洗习惯养成评价幼儿是否能够自主完成盥洗任务，以及在需要时寻求帮助或与他人合作完成盥洗。自主性与合作性制定评价标准及指标

每周评价每月对幼儿的盥洗情况进行总结，分析幼儿存在的问题和困难，为下一步的指导提供依据。月度总结学期报告学期末对幼儿的盥洗能力进行全面评价，向家长反馈幼儿的表现和进步情况，提出针对性的建议。每周对幼儿的盥洗技能、习惯养成等方面进行评价，记录幼儿的表现和进步情况。定期对幼儿进行评价

针对技能掌握不足的幼儿，加强技能指导对于洗手技能掌握不足的幼儿，教师可以通过示范、讲解、练习等方