三年级上册数学教案-2.2 两位数减两位数 ︳人教新课标.docx

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三年级上册数学教案-2.2两位数减两位数︳人教新课标

教学目标

1.理解两位数减两位数的概念。

2.学会两位数减两位数的计算方法。

3.能够熟练地进行两位数减两位数的计算。

4.能够运用两位数减两位数的知识解决实际问题。

教学重点

1.两位数减两位数的计算方法。

2.两位数减两位数的实际应用。

教学难点

1.两位数减两位数的进位问题。

2.两位数减两位数的退位问题。

教学方法

1.讲授法：讲解两位数减两位数的概念和计算方法。

2.演示法：通过示例演示两位数减两位数的计算过程。

3.练习法：通过练习题让学生熟练掌握两位数减两位数的计算方法。

4.应用法：通过实际问题的解决，让学生运用两位数减两位数的知识。

教学过程

第一课时

一、导入

1.复习回顾：让学生回顾一下之前学习的两位数加两位数的知识。

2.提问：同学们，我们已经学习了两位数加两位数的计算方法，那么你们知道两位数减两位数的计算方法吗？

二、新课讲解

1.讲解两位数减两位数的概念：两位数减两位数就是从一个两位数中减去另一个两位数。

2.讲解两位数减两位数的计算方法：先将两个数的个位对齐，然后从个位开始相减，如果不够减就向十位借1，然后继续相减。

三、示例演示

1.示例1：23-15=8，先从个位开始相减，3-5不够减，向十位借1，变成13-5=8。

2.示例2：56-38=18，先从个位开始相减，6-8不够减，向十位借1，变成46-8=18。

四、课堂练习

1.让学生独立完成练习题，巩固两位数减两位数的计算方法。

2.对学生的练习进行讲解和指导。

五、课堂小结

1.总结两位数减两位数的概念和计算方法。

2.强调两位数减两位数的进位和退位问题。

第二课时

一、复习回顾

1.复习上节课学习的两位数减两位数的概念和计算方法。

二、新课讲解

1.讲解两位数减两位数的实际应用：通过实例讲解如何运用两位数减两位数的知识解决实际问题。

三、示例演示

1.示例1：小明有45元，他买了一本书花了23元，他还剩下多少钱？45-23=22，小明还剩下22元。

2.示例2：小红有68个糖果，她给了小明28个糖果，小红还剩下多少个糖果？68-28=40，小红还剩下40个糖果。

四、课堂练习

1.让学生独立完成练习题，运用两位数减两位数的知识解决实际问题。

2.对学生的练习进行讲解和指导。

五、课堂小结

1.总结两位数减两位数的实际应用。

2.强调两位数减两位数在实际问题中的运用。

教学反思

通过本节课的教学，使学生掌握了两位数减两位数的概念和计算方法，能够熟练地进行两位数减两位数的计算，并能够运用两位数减两位数的知识解决实际问题。但在教学过程中，发现部分学生对两位数减两位数的进位和退位问题理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和讲解。

重点关注的细节是“两位数减两位数的进位和退位问题”。

两位数减两位数的进位和退位问题详解

进位问题

在两位数减两位数的过程中，进位问题通常出现在个位数的减法操作中。当被减数的个位数小于减数的个位数时，就需要向十位借位。这个过程可以这样理解：我们将十位的一个十位数拆分成10个个位数，然后借给个位一个单位，使得个位数的数值增加10，从而可以进行减法操作。

例如，在计算43-27时，个位的3小于7，无法直接相减。因此，我们需要从十位的4借出1个十位，这个1个十位等于10个个位，加到个位的3上，使得个位变成13。然后，我们用13减去7，得到6，这就是最终的个位结果。十位上的4借出1个十位后，变成3，再减去2，得到1，这就是最终的十位结果。所以，43-27=16。

退位问题

退位问题则出现在十位数的减法操作中。当被减数的十位数小于减数的十位数时，就需要从百位借位。但是，在两位数减法中，我们只有个位和十位，没有百位可以借。这就意味着，如果十位数不够减，那么整个减法操作就无法进行。

例如，在计算52-73时，十位的5小于7，无法直接相减。由于没有更高的位数可以借位，我们无法完成这个减法操作。在这种情况下，我们需要重新审视题目，可能是题目本身有问题，或者需要我们寻找其他方法来解决问题。

解决进位和退位问题的策略

为了帮助学生更好地理解和解决进位和退位问题，教师可以采取以下策略：

1.使用教具：通过使用实物（如计数棒、算珠等）帮助学生直观地理解借位的概念。例如，使用10根算珠代表一个十位数，当需要借位时，将一个十位数（10根算珠）拆分成10个个位数，借给个位。

2.分步骤讲解：将减法操作分解成个位减法、十位减法两个步骤，逐步讲解每一步的操作，强调借位的过程。

3.练习多样化题型：设计不同类型的练习题，包括需要借位和不需要