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句子“手牵手”——复句和关联词
教学目标
、掌握正确划分复句层次的方法,能够判断复句内分句的关系。
、理解并掌握常见关联词的使用方法
教学准备:多媒体课件。
课时安排:课时。
教学过程
一、引入
请同学们用恰当的关联词把下面四句话连接起来:(幻灯显示)
、张海迪姐姐瘫痪了:
、张海迪姐姐顽强地学习;
、张海迪姐姐学会了多门外语;
、张海迪姐姐学会了针灸。
正确答案:张海迪姐姐虽然瘫痪了,但她顽强地学习,不仅学会了多门外语,而且学会了针灸。结果有一个学生写道:虽然张海迪姐姐学会了针灸,可她还是瘫痪了。有一个学生写得更过分:张海迪姐姐不但学会了外语,还学会了针灸,她那么顽强地学习,终于瘫痪了。
后两位同学的答案非常好笑,但是这两句话的关联词运用都没有错误,它是错在分句的组合不合情理、不合逻辑。对一个复句,从语言运用角度去思考,我们不仅要判断关联词运用得是否正确、得当,而且要分析复杂的句子的层次结构和组合关系是否合乎逻辑。
今天我们来学习有关复句的知识。
二、判断单复句
(一)我们先来做一个简单的判断单复句练习。
、它深信,乌云遮不住太阳。(单句)
、这副对联知道的人颇少,有介绍的必要。(复句)
、不久我就离开了母亲,因为我要读书啦。(复句)
、不管在什么情况下,她都遵守纪律。(单句)
(二)明确单复句概念
、单句概念
单句就是指结构和意义比较简单的句子。分两种情况。
一种是:就某个句子看只是一个主谓结构,但充当句子中某个成分(如主语、宾语、定语、状语等)的也是主谓结构,也就是说在句子中还包含着从属或降级的主谓结构。
如:我听说今年大学扩大招生了。“我听说”的宾语“今年大学扩大招生了”是一个主谓结构。
一种是:就某个句子看不止一个主谓结构,其中任何一个主谓结构也不是从属或降级的主谓结构,但这些主谓结构之间的联系非常紧密(句子中间没有停顿,书面上没有标点符号),也就是说这几个主谓结构说的差不多就是连续发生的同一件事。
如:老师鼓励我考大学。
句子老师鼓励我(我)考大学
我下了课去图书馆。
句子我下课(我)去图书馆
、复句概念
复句是包含两个或两个以上互不从属的分句的句子,有两个或两个以上主谓结构。
练习:判断单复句
()他今天有病没去上班。(单句)
()他今天有病,没去上班。(复句)
()因为他今天有病所以没去上班。(复句)
、如何区分单复句
①复句的分句间互不为成分,这是区分单、复句最重要的一点。复句的分句之间结构上互不包含,就是说互相不作句子成分,没有句子成分之间的结构关系,这是复句的本质特征,也是复句和单句的最根本的区别。
②不能看只有一个主语就断定不是复句。凡是一个主语管几个动词,只要中间用逗号或分号表示停顿,又互不做成分,就是复句。
如:我请假去看病。(单句)
我请假,去看病。(复句)
③有些关联词既可以用在复句的不同分句中,也可以用在单句中。
如:只有热爱工作的人,才能热爱生活。(单句)
、小试身手:辨别下列句子是单句还是复句。
()无论你还是我都不可能完成这项任务。(复句)
()片面强调政治,而不注重学习,都是不对的。(单句)
()只有这种知识,这种意志,才是世界上最宝贵的财产。(单句)
()只有在冬季,我才能看到这种景象。(单句)
()我们依照规章制度,罚王峰停工三天。(复句)
()只有共产党,才是领导我们穷人闹翻身的大救星。(单句)
()发放个人消费贷款,对活跃市场、改善人民生活、扩大有效需求、拉动经济增长发挥了重要作用。
(单句)
()无论谁,都必须遵守纪律。(单句)
()暴风雨冲过的荒草,象用梳子理过似的,躺倒在烂泥里。(单句)
()这是普遍真理,任何地区、任何时代都适用的真理。(复句)
三、复句的类型
复句分联合关系和主从关系两种。(详见书本页)
、联合关系的复句:
并列复句、选择复句、递进复句、连贯复句、解说复句。
、主从关系的复句:
因果复句、目的复句、转折复句、条件复句、假设复句、让步复句。
、关联词是复句的黏合剂(复句关联词详见书本页)
活动:找出下面复句中的关联词,并说明复句的结构关系。
()南朝如果出了个英主,我们大辽是肯定斗不过他们的。(假设关系)
()迟大冰一边漫无目的地走着,一边遥望着广漠的绿野。(并列关系)
()与其建这么个没用的碑,还不如拿这笔钱救济伤残人。(选择关系)
()不但能救得杨过和小龙女性命,而且能解你体内之毒。(递进关系)
()可惜师伯那时不在,否则令狐大哥也不会身受重伤了。(转折关系)
()任何缺点错误都是对人民不利的,因此也就对党不利。(因果关系)
这些复句都只有一个结构层次和一种结构关系。其中()、()、()三句只有一个单用的关联词;()、
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