句子“手牵手”——复句和关联词复习教案-人教课标版.doc

句子“手牵手”——复句和关联词

教学目标

、掌握正确划分复句层次的方法，能够判断复句内分句的关系。

、理解并掌握常见关联词的使用方法

教学准备：多媒体课件。

课时安排：课时。

教学过程

一、引入

请同学们用恰当的关联词把下面四句话连接起来：（幻灯显示）

、张海迪姐姐瘫痪了：

、张海迪姐姐顽强地学习；

、张海迪姐姐学会了多门外语；

、张海迪姐姐学会了针灸。

正确答案：张海迪姐姐虽然瘫痪了，但她顽强地学习，不仅学会了多门外语，而且学会了针灸。结果有一个学生写道：虽然张海迪姐姐学会了针灸，可她还是瘫痪了。有一个学生写得更过分：张海迪姐姐不但学会了外语，还学会了针灸，她那么顽强地学习，终于瘫痪了。

后两位同学的答案非常好笑，但是这两句话的关联词运用都没有错误，它是错在分句的组合不合情理、不合逻辑。对一个复句，从语言运用角度去思考，我们不仅要判断关联词运用得是否正确、得当，而且要分析复杂的句子的层次结构和组合关系是否合乎逻辑。

今天我们来学习有关复句的知识。

二、判断单复句

（一）我们先来做一个简单的判断单复句练习。

、它深信，乌云遮不住太阳。（单句）

、这副对联知道的人颇少，有介绍的必要。（复句）

、不久我就离开了母亲，因为我要读书啦。（复句）

、不管在什么情况下，她都遵守纪律。（单句）

（二）明确单复句概念

、单句概念

单句就是指结构和意义比较简单的句子。分两种情况。

一种是：就某个句子看只是一个主谓结构，但充当句子中某个成分（如主语、宾语、定语、状语等）的也是主谓结构，也就是说在句子中还包含着从属或降级的主谓结构。

如：我听说今年大学扩大招生了。“我听说”的宾语“今年大学扩大招生了”是一个主谓结构。

一种是：就某个句子看不止一个主谓结构，其中任何一个主谓结构也不是从属或降级的主谓结构，但这些主谓结构之间的联系非常紧密（句子中间没有停顿，书面上没有标点符号），也就是说这几个主谓结构说的差不多就是连续发生的同一件事。

如：老师鼓励我考大学。

句子老师鼓励我（我）考大学

我下了课去图书馆。

句子我下课（我）去图书馆

、复句概念

复句是包含两个或两个以上互不从属的分句的句子，有两个或两个以上主谓结构。

练习：判断单复句

（）他今天有病没去上班。（单句）

（）他今天有病，没去上班。（复句）

（）因为他今天有病所以没去上班。（复句）

、如何区分单复句

①复句的分句间互不为成分，这是区分单、复句最重要的一点。复句的分句之间结构上互不包含，就是说互相不作句子成分，没有句子成分之间的结构关系，这是复句的本质特征，也是复句和单句的最根本的区别。

②不能看只有一个主语就断定不是复句。凡是一个主语管几个动词，只要中间用逗号或分号表示停顿，又互不做成分，就是复句。

如：我请假去看病。（单句）

我请假，去看病。（复句）

③有些关联词既可以用在复句的不同分句中，也可以用在单句中。

如：只有热爱工作的人，才能热爱生活。（单句）

、小试身手：辨别下列句子是单句还是复句。

（）无论你还是我都不可能完成这项任务。(复句）

（）片面强调政治,而不注重学习,都是不对的。(单句)

（）只有这种知识，这种意志，才是世界上最宝贵的财产。(单句）

（）只有在冬季，我才能看到这种景象。（单句）

（）我们依照规章制度，罚王峰停工三天。（复句）

（）只有共产党，才是领导我们穷人闹翻身的大救星。（单句）

（）发放个人消费贷款，对活跃市场、改善人民生活、扩大有效需求、拉动经济增长发挥了重要作用。

（单句）

（）无论谁,都必须遵守纪律。（单句）

（）暴风雨冲过的荒草,象用梳子理过似的,躺倒在烂泥里。（单句）

（）这是普遍真理,任何地区、任何时代都适用的真理。（复句）

三、复句的类型

复句分联合关系和主从关系两种。(详见书本页)

、联合关系的复句：

并列复句、选择复句、递进复句、连贯复句、解说复句。

、主从关系的复句：

因果复句、目的复句、转折复句、条件复句、假设复句、让步复句。

、关联词是复句的黏合剂（复句关联词详见书本页)

活动：找出下面复句中的关联词，并说明复句的结构关系。

（）南朝如果出了个英主，我们大辽是肯定斗不过他们的。（假设关系）

（）迟大冰一边漫无目的地走着，一边遥望着广漠的绿野。（并列关系）

（）与其建这么个没用的碑，还不如拿这笔钱救济伤残人。（选择关系）

（）不但能救得杨过和小龙女性命，而且能解你体内之毒。（递进关系）

（）可惜师伯那时不在，否则令狐大哥也不会身受重伤了。（转折关系）

（）任何缺点错误都是对人民不利的，因此也就对党不利。（因果关系）

这些复句都只有一个结构层次和一种结构关系。其中（）、（）、（）三句只有一个单用的关联词；（）、