父母与孩子之间的爱教案5-人教课标版.docVIP

《父母与孩子之间的爱》教案

弗罗姆

【教学目的】

引导孩子理性地看待父爱母爱

培养学生感恩父母的情怀

【教学重点、难点】

重点：如何理性地看待爱。

【教学课时】

课时

【课前准备】

???认真阅读文本，整理四项内容：

???．母爱的优点与缺点。

???．父爱的优点与缺点。

???．人在生长过程中各个阶段的情感变化特征表。

???．列出可以进行研究的话题。

【教学过程】

导入新课：

播放韩红的歌曲《天亮了》，然后，缓缓地为同学们讲述歌曲中那个感人的故事。【课件】

年月日，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，名乘客中有位不幸遇难。就在悲剧发生的一刹那，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的儿子。结果，儿子得救了，这一对年轻的父母却失去了宝贵的生命。在生和死的瞬间，他们把生的希望留给了儿子，这就是父母之爱。

今天我们要学习的这篇课文却从另一个角度诠释了父母的爱，请看课本【课件】

二、简介弗罗姆及其《爱的艺术》【课件】

学生自读课文，完成一个问题：

文章可以分为几部分？

该问题旨在引导学生理清文章的脉络。根据学生的回答，总结【课件】

全文可以分为三部分：母亲的爱（段），父亲的爱（），完善自身（）

三、研析课文

文章的第一部分是感受母爱，母爱是一种怎样的爱？让我先听一个真实的故事【课件】：

在汶川大地震中抢救人员在废墟下发现一个早已死去的女人，她双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些奇怪。

????当人们小心地把挡着她的废墟清理开时，他们发现在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有三四个月大，因为母亲身体的庇护，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静地睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。

???随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识地看了一下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住妈妈爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。你们听到这个故事时是什么感觉？（学生可以简单谈一谈）

带着对母爱的深深的敬意，认真研读课文第一部分。

、请学生朗读一部分，思考以下问题：

（）在人生的不同阶段，人们对母爱的感受如何？完成大屏幕上的表格。【课件】

年龄段

特征

刚出生阶段

?

岁以下

?

～岁

?

少年时期

?

成熟时期

?

根据学生的回答总结：孩子在出生之初，对爱并无知觉，他关心的只是自己的切身需要，对爱缺乏感受能力。随着年龄的增长，到了幼儿时期，他开始能分清自己和他人，内部需求和外部世界，他有了对被爱的感觉，但仅仅是懂得感谢和感到高兴。到了岁以上，他终于有了爱的意识，懂得通过自己的努力去唤起爱，可是他还并不懂得主动去爱。到了少年时期，他才会开始克服自我中心的惯性，学习爱别人；认识到爱比被爱更重要，给比得更能使自己满足、快乐！但这个阶段，他的爱还仅仅是出于“我需要你”，所以“我爱你”。到了心智成熟的时候，他才真正学会爱，创造爱，而不是为了自己的需要而爱。他既是自己的母亲，又是自己的父亲，他的爱走向了成熟。因此爱不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一种可以学习的能力，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的艺术。【课件】

人成长的过程，就是“不能感受爱——感受被爱——有了爱——创造爱”的过程，是爱由无到有，由幼稚到成熟的过程。

（）不成熟的爱与成熟的爱有什么不同？【课件】

不成熟的爱是被动的爱，是因为需要别人，所以爱别人；成熟的爱是主动的爱，因为我爱你，所以无需要你。因果不同，两种爱也就有了本质的区别。

、对比阅读第一、第二部分，思考：【课件】

（）在弗罗姆的笔下，母爱父爱各有什么特点？

（）母爱与父爱有哪些积极性与消极性？

（）母爱与父爱有哪些不同？为何会有这种不同？

母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀，给孩子生活上的安全感。母爱是无条件的，不能用努力去换取，而且根本无法赢得。母亲代表自然世界，是我们的故乡，是大自然，大地和海洋，因此母爱是人一生的渴求。而父亲向孩子指出通往世界之路，树立孩子挑战生活的自信心。父爱是有条件的，父爱的原则是你符合我的要求，你履行你的职责，或者你同我相像，你才能获得我的爱；在辜负我期望的情况下，你可能会失去父爱。为什么有这样的区别？因为母亲代表自然世界，是我们的故乡，是大自然、大地和海洋，与我们有着自然的渊源；而父亲代表思想世界，代表法律、秩序和纪律等事物的世界。根据学生的回答，总结为【课件、】

四、作业

课下再读课文，并想一想，你同意作者的看法吗？下节课讨论。

第二课时

一、讨论上节课留下的问题

你同意作者的看法吗？学生讨论，畅所欲言，但必须提出