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苏教版小学数学五年级上册第三单元

“求小数的近似数”集体备课

杨静

求小数的近似数

教学内容：P40、41例9及相应的试一试、练一练，完成练习七第4~8题

教学目标：

1、结合现实的情景，通过学生自主观察、合作学习探索出求小数近似数的方法

并理解为了保证近似数的精确值，近似小数末尾的0不能去掉。

2、培养学生有条理、有依据地进行思考的习惯，以及独立思考、合作交流、用

自己的方法解决问题和有条理地描述学习过程的能力。

3、在主动参与学习活动的过程中，获得成功的体验。

4、进行用眼卫生健康教育，明白了近视的危害，掌握了近视了预防措施，并且

一定要努力保护好眼睛。

教学重点：求小数近似数的方法。

教学难点：理解为了保证近似书的精确值，近似小数末尾的0不能去掉。

教学过程：

一、复习：

1、昨天学了改写小数，板书：改写

说说改写要注意什么？

指出在改写中主要的几个问题：（1）大小不变；（2）不漏写单位名称；（3）

改写好后，小数末尾的0要化简。

2、改写举例2045700

分别改写成“万”和“亿”为单位的小数。

指名说说具体的方法。说“万”的时候注意末尾的0，说“亿”的时候注意位数

不够的时候用0补。

3、师：这是我们昨天学习的改写。我们以前还学习了怎样求一个数的近似数。

出示问题：复习（求整数的近似数）省略下面各数“万”后面的尾数,求出近似

数。求近似数和改写一样吗？哪里不一样？怎样求近似数？先要分级。

34000≈（）

16798≈()

400009≈()

4216301≈()

结合每一题说说是怎样想。

二、学习新知：

1、理解“精确”：

开门见山，板书课题：近似数

看到今天的课题，你想到什么？（≈、四舍五入）

2、读，并写书数据：地球和太阳之间的平均距离大约是1.496亿千米。

问：这是一个几位小数？

精确到整数？精确到十分位？精确到百分位？分别是多少呢？

（1）精确到整数，你怎么理解的？结果是多少？为什么？

（2）精确到十分位，你怎么理解的？结果是多少？为什么？

（3）精确到百分位，你怎么理解的？结果是多少？为什么？

比较两个小数：1.5和1.50，1.50能不能也写成1.5？为什么？

指出：题中要求要精确到百分位，也就是保留两位小数，不能化简。

3、补充：0.9946

分别请学生思考并回答：保留整数？一位小数？两位小数？三位小数？

注意进位问题。学生独立完成，再评讲。

4、比较两个概念：改写、精确

你能说说它们的区别在那里？

达成共识：改写时大小不改变，用“=”，精确时得到的是近似数，用“≈”

三、巩固练习：

1、试一试。指名说出近似数。指出要看清楚保留的位数。

同桌相互说一说：怎样求一个小数的近似数？（1）看清题目要求，明确保留几

位小数。（2）多看一位，“四舍五入”求出近似数。

2、练一练。

（1）求下面各小数的近似数。（略）

指名说说结果，遇到困难的加以指导。

练习七第4题。写出表中各小数的近似数

（2）先改写成用“万人”作单位的数，再写出它们的近似数。

注意解答的顺序、联系。指名交流。

比较“把一个大数改写成用万或亿作单位的小数”和“求小数的近似数”有什么

不同？

1、“把一个大数改写成用万或亿作单位的小数”只是写法上的改变，改写前后

大小不变。改写时只要数到万位或亿位，在万位或亿位的右面点上小数点。

2、“求小数的近似数”得到的结果是一个近似数，要用“四舍五入法”取近似

数。

（3）练习七第8题。2003年,我国粮食总量达到430670000吨,其中稻谷产量

160656000吨,小麦产量吨,玉米产量115830000吨.把他们先改写成

用”亿吨”作单位的数,再保留一位小数)

3、完成p.43的练习。

师提醒学生做作业时注意良好的坐姿，当心近视。良好的坐姿能起到规范的作用，

使作业更认真、更正确、更高效！

（2）第5题。身高、体重的精确。要注意精确的位数。

（3）第6题。在下面的○里填上=或≈

上下两个数对比，说说为什么一个填“=”？一个填“≈”？

（4）第7题。注意审题：“改写”。按要求完成并交流。

四、总结

今天我们学习了球近似数，在求一个数的近似数