六年级数学上册教学计划青岛版.doc

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教学计划

一、学生情况简析

六年级二班，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高。课堂中小组合作意识增强，能通过讨论交流共同解决问题。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。绝大多数学生思维灵活，能运用所学的知识解决简单的实际问题。

二、教材简析

（一）分数乘除法分数乘法意义的教学要强调三点：从学生的已有知识和经验出发，循序渐进地组织探索分数乘法计算方法的活动。在解决问题的过程中，加深对分数乘法意义的理解。安排倒数的认识，为分数除法的教学作准备。

（二）认识比结合已有知识和经验理解比的意义。

（三）完美的图形圆认识圆的牲掌握圆的周长和面积的计算方法并解决简单的实际问题

（四）分数四则混合运算联系现实的情境和已有知识，引导学生把整数四则混合运算的运算顺序、运算律迁移到分数中来。引导学生经历解决实际问题的过程，发展解决问题的能力。

（五）实践与综合应用综合运用分数、统计等知识解决实际问题。

（六）可能性根据可能性大小的知识，设计一个符合指定要求的方案。

（七）认识百分数结合具体的情境，理解百分数的意义。在解决问题的过程中，探索百分数与小数、分数互相改写的方法。应用百分数的意义解决简单的实际问题。

三、学期教学总目标

（一）让学生体会分数乘除法的意义、分数乘除法的计算方法，运用简单的分数乘除法解决实际问题，学会分数连乘连除认识倒数。

（二）理解比的意义和性质，会解决有关按比例分配的实际问题

（三）结合具体情境理解百分数的意义，能正确读写百分数；会进行百分数和分数、小数的互化；能运用百分数知识解决简单的实际问题。

（四）认识圆的特征，掌握圆的周长和面积的计算方法，能够运用圆的周长和面积计算公式解决简单的实际问题。

（五）结合实际生活，初步学会从数学的角度提出问题，运用已有的知识分析、探究、解决问题，培养应用意识。

四、教学措施

（一）充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材

吸引学生，让学生主动参与各种数学活动中来，提高学习效

率，激发学习兴趣，增强学习信心。

（二）认真研读教材，明确本册课本的编写意图，注意与老师之间的交流与切磋，循序渐进地采取有效、易懂教学策略，让每个学生有所发展。

（三）切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。

五、教学进度

周次

时间

课，章、节名称

主要内容

节数

1

9.1-9.5

一、小手艺展示

分数乘法

5

2

9．9-9．12

一、小手艺展示

分数乘法

4

3

9．15-9．19

一、小手艺展示

分数乘法

5

4

9．22-9．26

二、布艺兴趣小组

分数除法

5

5

9.28—9.30

二.布艺兴趣小组

分数除法

3

6

10．8-10．11

二、摸球游戏

可能性

4

7

10．13-10．17

三、人体的奥秘

比的意义和基本性质

5

8

10．20-10．24

三、人体的奥秘

按比例分配

5

9

10．27-10．31

四、完美的图形

圆的认识，圆的周长，圆的面积

5

10

11．3-11．7

四、完美的图形

圆的周长，圆的面积计计算，解决实际问题

5

11

11．10-11．14

数学与生活

解决生活中的实际问题

5

12

11．17-11．21

五、中国的世界遗产

分数四则混合运算

5

13

11．24-11．28

五、中国的世界遗产

分数四则混合运算

5

14

12．1-12．5

七、谁先上场

可能性

5

15

12．8-12．12

八、山东假日游

百分数的意义和读写，百分数和分数、小数互化，百分数的应用

5

16

12．15-12．19

总复习

整理复习

5

17

12．22-12．26

总复习

整理复习

5

18

12．29-12．31

总复习

整理复习

5

19

1．4-1．9

总复习

整理复习

5

20

1.12-1.16

总复习

整理复习

5

21

1.19-1.23

整理复习

整理复习

5

22

1.26-1.30

整理复习

整理复习

5

不要过分抬高他人以至对之心怀畏惧。莫让想象屈服于心智。许多人貌似伟大，一旦相交便让人失望，而较少使评价增高。没有谁能超越人性的局限。人人的才智与性格都有需要完善之处。地位赋予人表面的权威，但很少与人真正的才德相符，命运往往使其才德不称其职位以示惩罚。想象力往往冲在前头，夸大事物，不但想象实有之物。还想象或有之物，理性凭借经验，应明辨事理，矫枉扶正。愚人不应鲁莽大胆，君子不宜懦弱胆怯。若说自信为愚鲁单纯之人增威，对有勇有谋之人又何异于如虎添翼！蠢人都很固执，固执的人都是蠢人，这种人越是观点错误，越要执迷不悟。其实，即便你真的是正确的，也不妨作一些让步：人们最终将会承认你是对的，井称道你