此情可待成追忆教案1-苏教版.docVIP

单元标题

此情可待成追忆

学科领域(（在内打√表示主属学科，打表示相关学科）

思想品德

音乐

化学

信息技术

√语文

美术

生物

劳动与技术

数学

外语

历史

科学

体育

物理

地理

社会实践

社区服务

其他（请列出）：

适用年级

高二

所需时间

课时

主题学习概述(对主题内容进行简要的概述)

专题名称取自李商隐的《锦瑟》诗，重点在“情”字上，揭示了本专题的基本内涵，就是感受、理解、认识丰富多样的感情。这里有令人难忘的亲情，有刻骨铭心的爱情，还有温馨动人的友情，提高精神生活的质量，培养健康的人格，更好地去认识自我、认识他人、认识人生。

本专题选得是中外经典作品，具有丰富的语文学习内容，我们在感受作品丰富情感的同时，接触到多种的文体和表达形式，在鉴赏解读的实践中，学习抒发感情的常用方法。增强语言运用的敏感，切实提高对散文、戏剧、诗歌的鉴赏能力。

主题学习对应课程标准

《中小学语文课程标准》

认识中外文化的博大精深，吸收民族文化的智慧；……吸取人类优秀文化的养分。在语文学习的过程中，培养高尚情操和民族精神、社会责任感，形成积极的人生态度和正确的价值观。

有综合学习的能力。能运用网络平台查找资料，研究问题，进行人际交流；在各项语文实践活动中，培养合作意识和独立研究的能力。

养成观察生活、体验生活、思考生活的习惯，能及时记录自己的所见、所闻、所思、所感；能用规范的书面语正确表达自己的思想感情；能综合运用叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式，抒发对生活中人、事、物的感情，并能针对某些现象或观点发表见解；能独立分析文章的主旨、思路、结构和写作特点，能自主地梳理阅读中获得的知识；有文学鉴赏水平，能感受和体验作品主题、社会意义及表现手法，并能结合自己的生活积累和知识积累评论作品的思想性和艺术性。能综合运用叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式，……能对某些现象或观点发表见解；有写作的热情，养成随时动笔的习惯。

有一定的文化积淀，有健康的审美情趣和个性爱好，有独立的人格意识。

主题学习目标(描述该学习所要达到的主要目标)

知识与技能：

学生能感受作品中高尚的情感，充实自己的心灵世界，获得精神成长。

学生能了解古代散文、中外戏剧及诗歌等文学体裁的特征和感情表达的基本方法。

过程与方法：

.学生能掌握阅读鉴赏古代散文、中外戏剧及诗歌的基本步骤和方法。

情感态度与价值观：

在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。

学生能够从细节、景物、台词、意象等入手准确理解作品中所表达的情感。

学生能理解语言的深层意蕴，评价感情的表达效果，提高解读作品的能力。

主题单元问题设计

李密辞不就职的原因？

归有光的身世之感是什么？

崔、张爱情故事的背景及对崔、张爱情的评价。

罗密欧与朱丽叶中的戏剧冲突及爱情特征。

中外诗歌不同特征的对比。

主

题

单

元

学

习

评

价

准确感受作品的情感，心灵世界得到充实，获得精神成长。

对古代散文、中外戏剧及诗歌等文学体裁的特征和表达的基本方法有了进一步的探究。

掌握了鉴赏散文、诗歌、戏剧的基本步骤和方法。

专题划分（学习活动过程）

专题：如泣如诉

专题：执子之手

专题：旧日时光

活动专题

如泣如诉

所需课时

课内课时课外课时

活动专题概述(对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图)

本专题选用了两篇经典文言文，李密《陈情表》和归有光的《项脊轩志》。李密对自己坎坷遭遇、艰难处境的陈情；归有光对祖母的深情追忆，无不如泣如诉、哀婉动人。让人读后感受到亲情的美好和动人。

本专题学习成果（描述该学习所要达到的主要成果）

．用书面文字描写自己的亲情（字左右）；交流认识人间温情。

．认识李密，关注李密、归有光的情感经历，给两人各写一个小传。要求饱含真情，客观真实地再现作者。

本专题的问题设计

李密的遭遇和家庭困境。

李密进退两难的处境。

李密辞不就职的原因？

李密解决问题的办法？

项脊轩中可喜之事？

项脊轩中可悲之事？

作者对亲人的情感？

项脊轩的散文特征？

所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)

信息化资源

多媒体投影设备

常规资源

中学语文教材：陈情表、项脊轩志

教学支撑环境

多媒体教室

其他

文言散文体例

学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）

第一课时

．自由交流：谈自己的情感经历，说明这种情感的原因和当时的情感体验

．讨论：分析情感的特征和常见心态

．试着用书面文字描写一段印象深刻的自己的情感体验，要求情感真实，有生动的心理活动描写

．小组推荐：投影交流，总结大家共同使用的词语或环境特征。

．回忆一下读过的文学作品，比较人们描写情感的常用词汇和环境特征。

．讨论：人生成情感的原因和类型。

第二课时

.研读《陈情表》，《项脊轩志》把握文章主要内容。

（）本文记叙了