(语文版)巨人和孩子教案1-语文版.doc

课题巨人和孩子

洛阳四十五中贾少阳原创电话：

第一课时课型：教读课

教学目的

．通过阅读，整体把握课文内容。

．给课文划分层次，概括层意，并学习第一部分。

．学习本课生字新词。

重点：．通过阅读，整体把握课文内容。

．给课文划分层次，概括层意，并学习第一部分。

难点：给课文划分层次，概括层意

教学方法：师生互动学习法

教具：课件

板书设计：

巨人和孩子

孩子们快乐地玩耍（－）

巨人赶走孩子，付出代价（－）

巨人变善，春回花园（－）

教学过程：

一、情境导入

放一段与课文内容有关的动画片。让学生初步感知浓厚的童话乃至神话色彩。

二、课前热身

（）语文活动——说故事

请同学们回想你以前读过哪些关于巨人的故事。你对巨人有怎样的认识。

学生自由述说。

（）简介作者（见课件资料）

（老师打出字幕投影，简介作者）

三、合作探究

（）整体感知

\\(○)教师放朗读全文的录音，让学生整体感知。了解课文写了有关巨人的一些什么事情。

\\(○)学生自读课文，理清文章思路，提出疑问。

\\(○)自学生字新词。

（）师生互动

互动

\\(○)这是一篇有着童话乃至神话色彩的文章，作者以丰富的文学想像力为我们讲述了一个动人的故事，塑造了一个美好的形象。请同学们说说文章的主要内容。

明确：

文章主要写了一个自私的巨人禁止孩子们进入他的花园，致使花园里没有了春夏秋三季而只剩下肆虐的冬天。后来在孩子们的触动下幡然醒悟，变成了一个富有爱心的人。

\\(○)能不能用简洁的一句话来概括一下本文的主要内容？

明确：

文章写了一个巨人由自私到仁慈的变化过程。

以上对话主要是师生通过合作，整体把握文章内容。在教学时教师可引导学生如何抓住主要人物的主要活动进行概括。

互动

本文紧紧围绕“变化”展开故事情节，内容集中，同时也很有条理。如果要求按故事发展的不同阶段给文章划分层次，应该如何划分，并说说每一层次的主要内容是什么？

明确：

按照故事发展的不同阶段可以将本文划分为三个层次：

第一层（第、自然段）：写巨人回来前，孩子们在巨人的花园里快乐地玩耍。

第二层（第－自然段）：写巨人回来后禁止孩子们进入他的花园，致使花园里没有春夏秋三季而只剩下肆虐的冬天。

第三层（第－段）：写孩子们给花园带来了春天，给巨人带来了巨大的变化。

老师进一步引导学生把握文章内容，理清文章脉络。划分层次学生应该容易入手，难点在于如何准确地概括各层次的主要内容，培养学生的概括能力。教师可先要求指出每一部分说的主要对象，再概括指出分别写了什么内容。

互动

从整个故事情节发展的全过程来看，第一部分似乎是无关紧要的。你认为这部分可以略去吗？为什么？

明确：

不能略去。这部分主要写巨人回来之前孩子们在花园里快乐地玩耍。作者写此时的青草是“绿茸茸的”；花朵是“粉扑扑的”；果实是“累累”的；鲜花“多得像天上的星星”；鸟儿“唱着欢乐的曲子”……表现出了一种欢乐喜爱之情。实际上也就暗示了是孩子们的到来给巨人的花园带来了美丽的春天。

互动三主要让学生明白文章各部分之间是有着紧密的内在联系的。在阅读文章时应做到“读前想后，读后想前”。

四、达标反馈

（）随堂练习（出示投影）

\\(○)给下列带点的字注音。

绿茸茸（）栖息（）烟囱（）彼此（）

斗篷（）夜幕（）肆意（）聆听（）

徘徊（）硕果（）戏耍（）咆哮（）

\\(○)多音字

累累硕果转身倒闭

累转倒

劳累转动倒影

\\(○)解释词语

栖息：停留。

肆虐：由着自己的性子，任意。

咆哮：猛兽吼叫；形象水流奔腾轰鸣或人暴怒喊叫，如“黄河在咆哮”。

乐不可支：形象快乐到了极点。

翩翩起舞：形容动作轻快的样子。

（）在作业本上摘抄文中的优美词句。

五．学习小结

（）内容总结

初步欣赏了一个动人的故事，感受了一个由自私变得仁慈的巨人形象。

（）方法归纳

无论是概括全文的主要内容还是概括层意我们都采用了抓住主要写作对象的主要特性的方法。

六、延伸拓展

．链接生活、思想教育：

爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界给自己带来不幸和痛苦。试就此举个事例谈谈你的体会。

．实践探索：练习复述故事

所用参考资料：《教师用书》《素质教案》《动态全解》

课后心得：

作业：

课内：练习一

课外：阅读有关童话

课题巨人和孩子

第二课时课型：教读