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小学音乐课打击乐器创编在教学中的运用

打击乐器是一个庞大的乐器家族，在音乐作品中都有特别重要的表现。凡是通过敲击而发出声响的乐器都可以叫打击乐器。而打击乐器就有三角铁、双响筒、串铃、铃鼓、碰铃、木鱼、响板等等，在学习歌曲的过程中，利用这些打击乐器所创编的节奏练习，对于学生来说是训练节奏感的最好工具。

在我国，打击乐器的辅助教学已被正式列入九年义务教育中小学《音乐教学大纲》，成为小学阶段音乐课教育的重要内容。这一举措，结束了中国近百年来“音乐课就是唱歌课”的传统历史。当前，对打击乐器教学进行探讨，将有助于推动小学音乐教育的前进与发展。

打击乐器是一个庞大的乐器家族，在音乐作品中都有特别重要的表现。凡是通过敲击而发出声响的乐器都可以叫打击乐器。而打击乐器就有三角铁、双响筒、串铃、铃鼓、碰铃、木鱼、响板等等，在学习音乐的过程中，利用这些打击乐器所做的节奏练习，对于学生来说是训练节奏感的最好工具。

打击乐器创编的辅助教学对于激发学生学习歌曲的兴趣，提高学生对音乐理解、表现和创造能力，发挥音乐教育的审美功能，丰富学生的课堂音乐生活，都有非常重要的作用。随着音乐教育的深入发展，打击乐器辅助教学已经逐步被推广普及。世界各个国家都十分重视在小学阶段对打击乐器的辅助教学，而且将之视为培养课堂音乐素质的极好手段。音乐课打击乐器创编如何在教学中运用呢？

一、合理选择乐器，适应儿童心理、生理特点，选择适合歌曲伴奏的打击乐器，激发学生学习歌曲的兴趣。

打击乐器创编时应选择应适应儿童心理、生理特点，选择适合歌曲伴奏的打击乐器，易于引起学生的兴趣；能够适应全体学生，没有过多的技术负担；能够适应学生的创新精神和实践能力。

音乐课上进行打击乐器为歌曲进行伴奏，可以根据本校的实际情况和学生的年龄特点，选择适合的打击乐器为歌曲进行创编伴奏。由于每种打击乐器都有自己的演奏技法，教师在选择的时候要面向全体学生，选择适合学生普遍使用的、简单易学的、便于集体演奏的教学乐器。如：串铃、双响筒、铃鼓、三角铁，它们具有简单易学的特点，能够做到人人都容易接受，易于教学。

二、进行科学、合理、具有艺术性的创编教学活动。

1、在教材教法上要根据学生的年龄特点由浅入深地进行。

教师要把打击乐器演奏技巧按学生的实际接受能力加以分析，进度放慢。充分运用直观教具（如图片等），把难度放到学生跳一跳摘到果子的程度。切勿造成学生望而生畏的局面。教材中将所学的歌曲用简单的节奏用打击乐器表现出来。如：歌曲《闪烁的小星星》可以选择碰铃、三角铁为歌曲进行即兴伴奏，这样大大的提高了学生的学习兴趣，减轻学习时枯燥乏味的学唱负担，丰富的课堂活动，活跃的课堂气氛。同时也提高了学生的学习兴趣。

2、打击乐器要与教学密切结合。

学生用打击乐器为歌曲伴奏，不是为了掌握一种乐器，而是通过器乐演奏，更好的感受、表现、理解音乐。在教学时尽量避免单纯而枯燥的歌曲学习。让学生在唱歌、欣赏教学的同时有机的进行打击乐器伴奏培养学生的乐感。

在学习歌曲的过程中，用打击乐器为歌曲进行创编伴奏，在培养学生音乐感、节奏感起到了很好的作用。比如在歌曲《小雨沙沙》教学时我加入沙锤模仿小雨的声音，大大的提高了孩子们的学习兴趣。在歌曲《嘀哩嘀哩》教学时，我加入响板、双响筒、玻璃杯为歌曲伴奏，再加上钢琴伴奏，学生觉得特别有意思，通过反复练习，学生们的身体也出现了律动的感觉，为课堂增添了幸福快乐的气氛。

3、要注意培养学生打击器乐学习的积极性和自信心。

打击器乐的创编过程中要调动学生学习的积极性，多鼓励、多表扬。切记不可进行反复枯燥的练习，避免专业化的技能训练。让他们踊跃的参与演奏活动，让他们在器乐演奏中受到音乐的熏陶，从而树立学习的器乐的自信心。

三、教学方法多样化。

在指导学生打击乐器演奏时，尽量避免枯燥的纯技术训练，将打击乐器技巧融于歌曲之中。通过音乐作品的美感来激发学生的学习信心。

1.讲解示范法：

讲解示范要到位，使学生能够通过看和听直观性的了解打击乐器及演奏方法。

2.打击乐器合奏指导法:

进行多种打击乐器合奏练习时，尽量编排适合本年级学生的节奏进行练习。让学生在合奏中成长。可以根据学生的程度安排不同的任务。

3.打击乐器演奏法：

安排学生领奏、独奏。满足学生的自我表现欲望，也为大家提供相互学习和观摩。

4.及时准确指导法:

打击乐器学习过程中老师应及时的纠正学生演奏的技巧、准

确引导对乐曲的理解，及时、有效的给予指导。

四、在歌曲中打击乐器的选择与编配。

为了音乐课能实现音乐理论与音乐实践紧密联系的综合性教学目标，在选择打击乐器时应慎重地加以全面考虑。选择适合歌曲的打击乐器和编配合适的节奏。

为实现艺术教育提高学生整体素质的目的，为提供给学生感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会。让器乐飞入我们的音乐殿堂