伤仲永导学案5-语文版.doc

《伤仲永》导学案

【学习目标】

.了解作者相关文学常识。正确地停顿，流畅地朗读课文。能口述这个故事。

.继续学习和积累文言字词。学习先扬后抑的写法。

．弄清方仲永才能变化的过程，领悟故事所包含的道理。联系实际，对类似仲永的现象发表自己的看法。

【学习重难点】

积累文言字词；学习先扬后抑的写法；领悟故事所包含的道理。

【自学检测】

．本文选自???，作者???，是????代著名???家???家???家。唐宋散文八大家之一。其余七大家为

．文题“伤”的意思是

．给下列加点的字注音：

世隶()耕日扳()仲永环谒()于邑人()

不能称()前时之闻泯然众人矣（）

【设问导读】

．学生朗读课文，自由读、同桌互读、抽读，注意停顿，学生互评。

．结合注释理解课文，不清楚的作好标记。小组内翻译全文。全班交流不懂的词句。

．文中哪些语句介绍了方仲永才能发展变化的三个阶段？原因是什么？

第一阶段：

第二阶段：

第三阶段：

变化原因：

.本文写法上最突出的特点是。

.你从仲永的故事中得到什么启示？生活中有这类现象吗？

【巩固练习】

.仲永才天资聪颖表现在。“余闻之也久”在文中的作用是。

.解释下列各句中的词语：

⑴日扳仲永环谒于邑人。环谒：⑵忽啼求之。求：

⑶从先人还家。先人：⑷作诗立就。就：

⑸或以钱币乞之。或：⑹自为其名。为：

.一词多义。

（）自：并自为其名自是指物作诗立就

（）书：即书诗四句未尝识书具

（）然：父利其然也泯然众人矣

（）之：忽啼求之借旁近与之

（）闻：余闻之也久。不能称前时之闻。

．词类活用。

父利其然也。利：

稍稍宾客其父。宾客：

父异焉。异：

．火眼金睛！下面句子谁被翻译错了？选出来（）

Ａ．又七年，还自扬州，复到舅家问焉

译：又过了七年，我回到扬州，再次到舅舅家，问起方仲永的情况。

Ｂ．余闻之也久。译：我早就听说过这件事了。

Ｃ．稍稍宾客其父。译：渐渐以宾客之礼对待他的父亲。

．泯然众人矣。译：与一般人没有什么区别了。

．下列“之”用法不同的一项是（??????）

???????．忽啼求之?????????．邑人奇之???????．不能称前时之闻???．于舅家见之

．翻译下列句子。

⑴邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

⑵父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

⑶自是指物作诗立就。

．在下面各句横线上补上原句省略的成分。

⑴明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。

⑵借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。

【拓展延伸】

.写出一句与“勤奋”有关的名言。

参考答案

【自学检测】

《王临川集》，王安石，宋，思想、政治、文学。翰愈，柳宗元，苏轼，苏洵，苏辙，曾巩，欧阳修。

为.......感到惋惜

．ìā,è,ì,è,ǐ.

【设问导读】

．第一阶段：自是指物作诗立就，其文理皆有可观者

第二阶段：不能称前时之闻

第三阶段：泯然众人矣。

变化原因：父利其然，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

先扬后抑。

天资再好，也要重视后天的教育和学习。

【巩固练习】

．自是指物作诗立就，其文理皆有可观者；承上启下。

．⑴环谒：四处拜访⑵求：索要。⑶先人：亡父。⑷就：完成。

⑸或：有的人。⑹为：题写。

．一词多义。

（）自：自己，从。（）书：写，作；书写的。（）然：这样，......的样子。

（）之：代书写工具，代仲永。（）闻：听说，名声。

．利：开容词的意动用法，认为......有利；宾客：名词的意动用法，把........当作宾客。

异：形容词的意动用法，认为.........奇怪。

．。

．。

．⑴同县的人认为这件事寻常，纷纷请他的父亲（带着他）去做客。

⑵（仲永的）父亲认为这样有利可图，每天牵着促永四处拜訪同县的人，不让（他）学习。

⑶从此，指定物品（让他）作诗，（他能）立即写好，诗的文采和道理都有值得称道的地方。

．在下面各句横线上补上原句省略的成分。

⑴我，我，仲永⑵父，仲永。

【拓展延伸】

业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随－－韩愈

天才就是无止境刻苦勤奋的能力－－卡莱尔

聪明出于勤奋，天才在于积累－－华罗庚

好学而不勤问非真好学者。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

形成天才的决定因素应该是勤奋－郭沫若

她似一缕阳光，时时燃烧