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《伤仲永》导学案
【学习目标】
.了解作者相关文学常识。正确地停顿,流畅地朗读课文。能口述这个故事。
.继续学习和积累文言字词。学习先扬后抑的写法。
.弄清方仲永才能变化的过程,领悟故事所包含的道理。联系实际,对类似仲永的现象发表自己的看法。
【学习重难点】
积累文言字词;学习先扬后抑的写法;领悟故事所包含的道理。
【自学检测】
.本文选自???,作者???,是????代著名???家???家???家。唐宋散文八大家之一。其余七大家为
.文题“伤”的意思是
.给下列加点的字注音:
世隶()耕日扳()仲永环谒()于邑人()
不能称()前时之闻泯然众人矣()
【设问导读】
.学生朗读课文,自由读、同桌互读、抽读,注意停顿,学生互评。
.结合注释理解课文,不清楚的作好标记。小组内翻译全文。全班交流不懂的词句。
.文中哪些语句介绍了方仲永才能发展变化的三个阶段?原因是什么?
第一阶段:
第二阶段:
第三阶段:
变化原因:
.本文写法上最突出的特点是。
.你从仲永的故事中得到什么启示?生活中有这类现象吗?
【巩固练习】
.仲永才天资聪颖表现在。“余闻之也久”在文中的作用是。
.解释下列各句中的词语:
⑴日扳仲永环谒于邑人。环谒:⑵忽啼求之。求:
⑶从先人还家。先人:⑷作诗立就。就:
⑸或以钱币乞之。或:⑹自为其名。为:
.一词多义。
()自:并自为其名自是指物作诗立就
()书:即书诗四句未尝识书具
()然:父利其然也泯然众人矣
()之:忽啼求之借旁近与之
()闻:余闻之也久。不能称前时之闻。
.词类活用。
父利其然也。利:
稍稍宾客其父。宾客:
父异焉。异:
.火眼金睛!下面句子谁被翻译错了?选出来()
A.又七年,还自扬州,复到舅家问焉
译:又过了七年,我回到扬州,再次到舅舅家,问起方仲永的情况。
B.余闻之也久。译:我早就听说过这件事了。
C.稍稍宾客其父。译:渐渐以宾客之礼对待他的父亲。
.泯然众人矣。译:与一般人没有什么区别了。
.下列“之”用法不同的一项是(??????)
???????.忽啼求之?????????.邑人奇之???????.不能称前时之闻???.于舅家见之
.翻译下列句子。
⑴邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。
⑵父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
⑶自是指物作诗立就。
.在下面各句横线上补上原句省略的成分。
⑴明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。
⑵借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。
【拓展延伸】
.写出一句与“勤奋”有关的名言。
参考答案
【自学检测】
《王临川集》,王安石,宋,思想、政治、文学。翰愈,柳宗元,苏轼,苏洵,苏辙,曾巩,欧阳修。
为.......感到惋惜
.ìā,è,ì,è,ǐ.
【设问导读】
.第一阶段:自是指物作诗立就,其文理皆有可观者
第二阶段:不能称前时之闻
第三阶段:泯然众人矣。
变化原因:父利其然,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
先扬后抑。
天资再好,也要重视后天的教育和学习。
【巩固练习】
.自是指物作诗立就,其文理皆有可观者;承上启下。
.⑴环谒:四处拜访⑵求:索要。⑶先人:亡父。⑷就:完成。
⑸或:有的人。⑹为:题写。
.一词多义。
()自:自己,从。()书:写,作;书写的。()然:这样,......的样子。
()之:代书写工具,代仲永。()闻:听说,名声。
.利:开容词的意动用法,认为......有利;宾客:名词的意动用法,把........当作宾客。
异:形容词的意动用法,认为.........奇怪。
.。
.。
.⑴同县的人认为这件事寻常,纷纷请他的父亲(带着他)去做客。
⑵(仲永的)父亲认为这样有利可图,每天牵着促永四处拜訪同县的人,不让(他)学习。
⑶从此,指定物品(让他)作诗,(他能)立即写好,诗的文采和道理都有值得称道的地方。
.在下面各句横线上补上原句省略的成分。
⑴我,我,仲永⑵父,仲永。
【拓展延伸】
业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随--韩愈
天才就是无止境刻苦勤奋的能力--卡莱尔
聪明出于勤奋,天才在于积累--华罗庚
好学而不勤问非真好学者。
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
形成天才的决定因素应该是勤奋-郭沫若
她似一缕阳光,时时燃烧
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