九年级《得道多助,失道寡助》ppt课件.pptx

授课教师:2023-12-29九年级《得道多助,失道寡助》ppt课件

目录CONTENCT课程背景与作者简介文本解读与赏析道德观念探讨与价值体现跨文化对比与启示意义挖掘实践活动设计与课堂互动环节知识拓展与延伸阅读推荐

01课程背景与作者简介

时代背景篇章来源《得道多助,失道寡助》背景介绍战国时期，社会动荡不安，各国竞相争霸。孟子在此背景下提出“得道多助，失道寡助”的观点，强调道德和政治的重要性。《得道多助,失道寡助》选自《孟子·公孙丑下》，是孟子的一篇重要著作。

孟子简介孟子，名轲，字子舆，战国时期邹国人，儒家学派代表人物之一，与孔子并称“孔孟”。思想体系孟子主张“性善论”，认为人生来就具有善良的本性；倡导“仁政”，强调君主应以仁爱之心治理天下；提出“民贵君轻”的思想，主张重视民众的利益和地位。孟子及其思想体系概述

文章采用总分总的结构，先提出中心论点“得道多助，失道寡助”，然后通过举例和论证加以阐述，最后得出结论。篇章结构善于运用比喻和排比等修辞手法，语言简练明快、气势磅礴；逻辑严密、论证有力，具有很强的说服力。写作特点篇章结构与写作特点

02文本解读与赏析

“天时不如地利，地利不如人和”此句表达了战争中人心向背、内部团结的重要性，强调“人和”是克敌制胜的首要条件。“得道者多助，失道者寡助”此句揭示了治国的道理，指出施行仁政、得民心的君主会得到多方的支持与帮助，而违背道义、失去民心的君主则会陷入孤立无援的境地。“多助之至，天下顺之；寡助之至，亲戚畔之”此句进一步阐述了“得道多助，失道寡助”的观点，指出当君主得到多方支持时，会天下归顺；而失去支持时，连亲戚也会背叛。关键句段解读及意义阐释

排比对比顶真文中多处运用排比手法，如“天时不如地利，地利不如人和”，增强了语言的气势和节奏感。通过对比“得道者”与“失道者”、“多助”与“寡助”的不同境遇，鲜明地表达了作者的政治主张。文中使用顶真手法，如上句结尾的词语作为下句的开头，使得语句间衔接紧密，逻辑严谨。修辞手法运用与表达效果分析

通过描绘战争中人心向背的场景和阐述治国的道理，文章传递了作者对和平、团结、仁政的向往与追求，以及对违背道义、导致国家衰败的批判。文章语言简练、意蕴深厚，给人以思考和启迪。同时，通过修辞手法的运用，使得文章具有鲜明的节奏感和感染力，给读者留下深刻的印象。情感传递和审美体验审美体验情感传递

03道德观念探讨与价值体现

得道者多助：道德行为与社会支持关系探讨道德行为与社会认可得道者的行为符合社会道德规范，因此更容易获得他人的认可和尊重。社会支持与得道者的成长得道者在遇到困难时，更容易获得他人的帮助和支持，有利于个人的成长和发展。得道者的榜样作用得道者的行为可以成为他人的榜样，引领更多人走向道德之路。

不道德行为与社会排斥个人成长受阻社会负面影响失道者寡助：不道德行为后果分析失道者在遇到困难时，难以获得他人的帮助和支持，个人成长和发展受到限制。失道者的行为可能对社会造成负面影响，破坏社会和谐与稳定。失道者的行为违背社会道德规范，容易受到他人的排斥和孤立。

道德观念的多元化道德相对主义的挑战社会问题的复杂化科技进步对道德观念的影响当代社会道德观念现状及挑战当代社会道德观念呈现多元化趋势，不同文化和价值观相互交织，对人们的道德选择产生影响。道德相对主义认为道德标准因人而异，没有普遍适用的道德准则，这对传统道德观念带来了挑战。当代社会问题复杂化，如环境污染、贫富差距等，使得道德判断和选择变得更加困难。科技进步改变了人们的生活方式和信息传播方式，对道德观念产生了深远影响。例如，网络道德、人工智能伦理等问题日益凸显。

04跨文化对比与启示意义挖掘

东方文化中的道德观强调集体主义、家庭观念和尊重权威，注重社会和谐与人际关系。东方文化倾向于倡导道德行为的内在动机，如仁爱、忠诚和礼仪。西方文化中的道德观强调个人主义、自由和平等，注重个人权利和自我实现。西方文化倾向于强调道德行为的外在规范，如法律、正义和公平。异同点比较虽然东西方文化在道德观念上存在差异，但都强调道德行为对社会和个人发展的重要性。通过比较不同文化背景下的道德观念，可以帮助学生理解文化的多样性和包容性，培养跨文化交流的能力。不同文化背景下道德观念异同比较

随着全球化的深入发展，人们越来越意识到不同文化之间的交流与融合对于个人和社会发展的重要性。得失观念也逐渐从单一的物质利益追求转变为更加注重精神层面的满足和成长。全球化对得失观念的影响在全球化背景下，人们需要更加开放的心态和跨文化交流的能力来应对挑战和机遇。通过转变得失观念，可以帮助学生培养更加全面的人才素质，包括跨文化交流能力、创新能力、团队协作能力等。得失观念转变的意义全球化视野下得失观念转变思考

跨文化交流的重要性随着全球化的加速发展，跨文化交流已经成为