炮兽说课稿-人教课标版.doc

辽宁省海城市高级中学叶影

《炮兽》说课稿

开场白：

各位评委老师，你们好！

我说课的篇目是《炮兽》。

说教材

《炮兽》是人教版普通高中课程标准实验教科书高二语文选修教材《外国小说欣赏》第二单元第一篇课文。

《外国小说欣赏》这册书主要是引导学生欣赏外国小说以及初步感知小说基本特征。便于学生了解外国优秀小说，理解不同时代、不同民族、不同流派风格的文化，学习鉴赏小说的基本方法，在必修教材的基础上有所提高。全书共八个单元，每个单元一个话题。共篇课文，均为名家名篇。第二单元的话题为场景，场景就是我们通常说的场面描写，一般由人物、事件和环境组成。重点掌握场景的五大功能。《炮兽》是雨果长篇小说《九三年》中的节选，小说人与大炮搏斗的场景惊心动魄、扣人心弦，是进行场景教学很好的范例。这课的学习将为小说鉴赏和小小说写作打下良好的基础。

二、说教学目标

关于外国小说阅读教学，《全日制高中语文教学大纲》和考试大纲中均要求：识记外国重要作家及其国别和代表作

普通高中《语文课程标准》（实验）中要求：、培养学生阅读小说的兴趣，提高文学修养。、理解不同时代、不同民族、不同流派风格的文化；、学习鉴赏小说的基本方法；、品味语言，深入领会作品内涵，把握人物性格特征，、注意从不同角度和层面解读小说；、倡导自主、合作、探究的学习方式。

教学参考书中第二单元教学目标：

、领会作品的内容与题旨

、认识场景描写在小说中的地位和功能；

、了解场景描写方法和场景效果

基于大纲和新课程标准及单元教学目标的要求，我确定本课的教学目标：知识目标：、了解作者雨果其人其作；

、场景的概念及其功能；

能力目标：

、在场景中分析人物形象；

、体会小说中对比及比喻的作用；

情感态度与价值观目标：、引导学生理解赏罚分明的重要性；

、激发和培养学生对外国小说的学习兴趣。

教学重点：

、了解作者雨果其人其作；

、在场景中分析人物形象；

教学难点：

、体会小说中对比及比喻的作用；

、采用自主、合作、探究学习方式，激发学生学习的主动性。

三、说教法

为了给学生创造动口、动脑、动手的机会，让他们更多地参与教学，成为课堂教学的主体，根据该课的教学目标、课文特点和学生的年龄及心理特征，我采用以下方法进行教学：

、情境教学法。出示《巴黎圣母院》及大炮图片，创设情境，激发学生的学习兴趣。

、探究法。新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，所以在教学中，我给学生提供探究的舞台，激发学习兴趣。探究小说三个场景中的对比及比喻的作用。

四、说学法

自主合作探究的学习方式。自主学习即课前阅读小说，课上合作探究小说中对比及比喻的作用。

五、说教学过程

（一）导入新课

课前，请大家欣赏几幅外国电影剧照。（大屏幕出示《巴黎圣母院》剧照）

哪位同学知道这是哪部电影？作者是谁？男女主人公分别叫什么名字？

雨果的《巴黎圣母院》。其中女主人公爱斯梅拉达，丑陋的敲钟人是卡西莫多。

今天我们学习雨果的长篇小说《九三年》中的片断《炮兽》。

（创设情境，激发兴趣，暗示雨果的美丑对照原则在小说中的广泛应用）

（二）作家作品（复习提问关于雨果文学常识，必修名著导读学过《巴黎圣母院》，教师补充）

雨果是世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”。年发表韵文剧本《克伦威尔》和《克伦威尔序言》，“序言”被称为法国浪漫主义戏剧运动的宣言，是雨果极为重要的文艺论著。

其代表作是：《巴黎圣母院》（爱斯梅拉达，卡西莫多）、《笑面人》“人道主义三部曲”（《海上劳工》《悲惨世界》：冉阿让贫穷使男子潦倒，饥饿使妇女堕落，黑暗使儿童羸弱，《九三年》）等长篇小说。

（三）检查预习，听写字词

字音：挣断挣扎似的旋转向左转歼灭槌驯服捉摸不定堵塞气氛眩晕剐刹那刹车窥视似乎着陆瞥见不屑颠踬创伤气喘吁吁惩罚

字形：交通事故人情世故军舰脾气障碍关键合拢合龙船舷哆嗦摇曳月朦胧禀赋痉挛舵手惊骇包裹竞技场颠簸蚱蜢诡计辐射侏儒陷阱祈祷

（四）整体感知，切分场景

、场景：小说的最小构成因素

．场景描写与环境描写的区别

场景描写（场面、风景）由一个又一个场景连缀而成；是以人物为中心的环境描写，是某一段时间内社会生活的横截面，一般由人物、事件和环境三个因素组成。如，晚餐、宴会、战斗等。

探究：如果你是导演，《炮兽》这场戏你认为应该分成那几个场景来拍摄？并给这几个场景拟小标题。

场景一：惊心动魄的炮兽肆虐。(从开头到\仿佛两只铁锤轮流在敲打\)

场景二：紧张激烈的