弘扬教育精神的心得体会观后感15篇.docxVIP

弘扬教育精神的心得体会观后感精选篇1

《义务教育小学科学新课程标准》指出：“科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的.过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。

通过学习我体会到科学探究能力为儿童的科学学习提高兴趣，满足儿童的求知欲。任何一门学科，能不能学好关键不在于教师教得多么好，教学条件多么高，其关键在于能否提高儿童的学习兴趣。能不能激发起儿童的求知欲。兴趣高了，求知欲高了，儿童自然会全身心投入到这门学科的学习中去，才能“亲其师，信其道”。只有这样课堂教学效率才能不断提高。

科学探究能为儿童开辟一条获得知识的重要途径，学会掌握知识的科学方法。学生学会了科学探究，通过自己的探究获得的知识，要比老师单纯的告诉他要深刻得多。学生在探究中获得知识，获得情感体验，提高能力，这样的探究教学真正实现了“受人以渔”的教学目标。

科学探究中学生往往会经历失败的过程，而经历失败的时候，为了成功他们势必要寻找另外适合的途径。久而久之势必会培养他们的耐挫能力，以及积极寻找途径解决问题的能力，从而增强他们百折不挠、勇攀科学高峰的坚强意志。

弘扬教育精神的心得体会观后感精选篇2

学习了《教育学》后，知道我国有个大教育家叫陶行知的。但那时对陶行知的教育思想连一知半解都说不上。这学期，我认认真真地读了《陶行知教育名著》，真正认识了我国的大教育家——陶行知先生。读罢《陶行知教育学》，掩卷沉思，顿觉获益匪浅。

“没有爱，就没有教育”，前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的`教育，他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”，令人耳目一新，也给我很大的启示。

在书中先生指责现在的学校“论起名字来，居然是学校；讲起实在来，却又像教校。这都是因为重教太过，所以不知不觉地就将教和学分离了。”先生提出：“然而教学两者，实在是不能分离的，实在是应当合一的。”现在的新课程思想，不正是从重教到重学的思想吗？“传统”的教学，主要是看老师教得如何，而忽视了学生学得如何。或者误解为只要老师教得好，学生就必然学得好。评价一堂课，也主要是看老师讲得如何精彩，即使看学生，也只是看学生是否与老师的讲配合得好。

陶公早在八九十年前，就深刻地提出了“老师的责任在于教学生学，教的法子必须根据学的法子”。这才是我们教育的真传统！现在的新课改，其实就是回归传统，回归教育的真传统。这不由得使我想起这么些年来，教育上不断提出新思维、新口号、新观念，不断地在搞着仿佛是在打破“传统”的改革。

一会儿素质教育，一会儿新课程，一会儿创造性学习，一会儿探究性学习，把我们的一线教师弄得晕头转向了，无所适从了。我们何不少提那么多口号，少抛那么多新理论新观念，静下心来，真正回归传统，从孔子学起，从陶先生学起，从苏霍姆林斯基学起。今天的新思想，新口号，新观念，都从他们那里找得出来。

弘扬教育精神的心得体会观后感精选篇3

前几天给宝宝搜索巧虎视频的时候，发现有一个网站有巧虎的小游戏，觉的好奇，就试着玩了一会儿，结果宝宝在边上看了一会儿就嚷嚷着要玩，我想是巧虎的游戏，就让他玩一下，也有动手和益智的作用。

没想到现在一发不可收拾，天天都闹着要玩巧虎游戏，而且居然记住了网站的网址担心他迷上，又不忍心完全拒绝。各位姐妹你们说有什么好办法吗？

谢谢下面几位朋友的建议：

1、是啊，大家都纠结啊。但我一直坚持的是不强制制止，可以玩，但有个时限。玩一个小时或半个小时必须休息，看看外面。如果实在不行，可以找其他游戏或书啊什么的来吸引宝贝的注意力，把宝贝的注意力从电脑上转移过去。我现在经常给心心买些书，很多搞笑的书都能吸引她，她现在仍喜欢打游戏，但很少，更多时间是抱着书看。

2、我家儿子现在有34个月了，近来迷上了玩小游戏，电脑也可以自己开，自己关。原先顶多就在电脑里听听歌，看看巧虎之类的，自从看到大哥家的儿子（他叫哥哥）在玩小游戏后，开始我们也没在意，以为他看看也不会，后然我们才发现我们错了，他竟然也学会玩，而且一玩就好久，我们跟他规定时间了也不管用，玩了一遍又一遍，一直到说你再不说话不算话，妈妈就要拿鞭子来惩罚你了，他才会罢休，还有，如果不玩电脑游戏，他看起电视也很久，平时我们都上班，真不知道应该怎么来教小孩子？

弘扬教育精神的心得体会观后感精选篇4

在这个希望的季节，我结束了我的高中生活，同时又迎来了我的大学生活，我怀着一份激动而又迷茫的心情来到了这个学校，在入学的四天里，我们计算机学院的学生接受了入