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《桥》省市评优教案课件设计

一、教案目标

1.了解并理解《桥》故事中蕴含的党员信念和父爱精神。

2.培养学生对于奉献精神和亲情的认识和感悟。

3.培养学生的情感态度和价值观。

二、教学内容及活动设计

1.导入

引入话题：请学生回顾一下自己家乡或者所在地的一座著名桥梁。提

问学生对桥的认知，桥在人们生活中有什么作用？

2.故事讲述

（1）概述：简要介绍故事背景，提及老汉在山洪暴发中将村民们安

全地送过桥，并与儿子的生死抉择。

（2）展示故事中的图片，引发学生对故事的兴趣。

（3）讲述故事细节：详细叙述老汉推着儿子先走的情节，以及他的

儿子将生的希望让给别人的场景。强调老汉的党员信念和深沉的父爱。

3.问题探讨

（1）提问：你们对老汉的行为有什么感想？你们认为他的行为体现

了哪些品质？

（2）学生回答问题，并互相交流讨论。

（3）引导学生理解老汉的行为体现了党员信念和深沉的父爱，让学

生认识到这种精神对于个人和社会的重要性。

4.价值观引导

（1）引导学生思考：在现实生活中，是否存在类似的桥梁人物？请

举例说明。

（2）学生分享自己所了解到的类似案例，并讨论这些人物的行为对

社会和个人的意义。

（3）总结：通过这个故事，我们可以看到奉献精神和亲情的力量是

无限的，它们可以给予人们希望和勇气。

5.情感体验

（1）播放相关音乐，引导学生闭上眼睛，想象自己站在桥上，感受

那种舍己为人的奉献精神和深沉的父爱。

（2）学生打开眼睛，分享他们在情感体验中的感受和思考。

6.延伸活动

（1）学生分组进行小组讨论，探讨如何将老汉的精神延伸到自己的

生活中。

（2）每个小组从生活中选择一个例子，展示他们认为体现奉献精神

和亲情的场景，以图文并茂的方式呈现。

（3）小组代表分享讨论结果，并展示他们的作品。

三、教学方法

教学方法是指在教学过程中采用的具体教学手段和策略，以达到教学

目标的目的。针对《桥》省市评优教案的设计，以下是一些建议的教

学方法：

1.讲述故事：通过故事讲述的方式，将故事情节生动地呈现给学生，

引发学生的兴趣和情感共鸣。

2.问题探究：提出一些开放性的问题，引导学生思考和探讨，激发学

生的思维和表达能力。例如，针对老汉的行为，可以引导学生思考他

的行为体现了哪些品质，以及这些品质对个人和社会有何意义等。

3.小组讨论：将学生分成小组进行讨论和合作，让他们分享彼此的观

点和思考。通过小组合作，学生可以更深入地理解故事，并从不同角

度思考和探索。

4.情感体验：通过情感体验活动，如闭眼想象、音乐欣赏等方式，让

学生亲身感受故事中所传递的情感和价值观，从而增强他们的情感体

验和理解。

5.展示和分享：在延伸活动中，鼓励学生展示他们的作品和观点，促

进彼此之间的交流和合作，提高他们的表达和展示能力。

6.角色扮演：可以邀请学生扮演故事中的角色，通过角色扮演的方式，

让学生更加深入地理解和体验故事中的情感和行为。

7.案例分析：引导学生从现实生活中寻找类似的案例，分析和讨论这

些案例中的奉献精神和亲情，以及它们对个人和社会的意义。

四、注意事项

1.敏感性问题处理：故事中涉及到老汉在生死抉择中推着儿子先走的

情节，这是一个敏感而且情感较为复杂的主题。在教学过程中，要注

意敏感性问题的处理，确保不引发学生的负面情绪或不适感。

2.尊重多样性：在教学中，要尊重学生的不同观点和思考，鼓励学生

积极参与讨论，互相尊重和包容不同的意见和看法。

3.情感引导：故事中涉及到深沉的父爱和奉献精神，需要适度引导学

生进行情感体验，但要注意避免过度情绪化，以免影响教学秩序和学

生的情绪状态。

4.引导思考和讨论：通过提问和讨论，引导学生思考故事中的问题、

人物的行为背后的品质以及这些品质的意义。同时，要鼓励学生从自

身和现实生活中找到类似的案例，并进行分析和讨论。

5.小组合作和展示：鼓励学生进行小组合作，共同讨论和合作完成相

关任务，同时给予学生充分的展示机会，让每个学生都能有机会分享

自己的观点和作品。

6.评估方法选择：选择适当的评估方法，可以通过观察学生的参与度、

讨论表现、小组作品的呈现和学生的情感体验分享等方式进行评估。

7.教学资源准备：根据教学需要，准备相关的教学资源，如故事相关

的图片、音乐素材等，以丰富教学内容和学生的学习体验。

五、教学延伸

1.写作任务：要求学生根据《桥》故事的启示，以自己所了解的或身

边发生的真实故事为素材，撰写一篇关于奉献精神和亲情的文章或故

事。鼓励学生用文字表达出他们对于这些价值观的理解和感悟