清兵卫与葫芦教案6-人教课标版.doc

《清兵卫与葫芦》详案

一、导入新课

：在进入新课之前，我想先问大家一个问题，你们都有什么爱好呢？

（:：、爱好运动、有艺术细胞，爱好纽约美术、上网、睡觉）

：今天我要讲的这篇文章里，主人公有着奇特的爱好，那就是收藏葫芦。今天就让我们一起走进日本作家致贺直哉的小说《清兵卫与葫芦》吧！

二、文题解读

：葫芦在小说中是清兵卫（：最喜欢的东西）。既然清兵卫最喜欢的是葫芦，题目却是“清兵卫的葫芦”？

再次引导：请大家回忆一下，我们学过的哪些文章题目也用到“与”字，想想这些文章有什么共同点？

：《老人与海》：《我与地坛》

：这些题目的共同点都是由一个人物和一件事物构成，中间用了“与”字。

（答案参照：《我与地坛》：地坛之于我是精神家园，说明地坛在我心中地位甚高。

《老人与海》：.老人是渔夫，大海是他生存和生活最重要的部分，老人与海是难以割舍的整体.正是大海体现了老人的“硬汉精神”，老人出海捕鱼，在海上不仅要与风浪搏斗，还要与鲨鱼、大马林鱼等作斗争。）

【】“与”比“的”更有感情色彩。“与”字展现出人与物之间并不仅仅是“从属”关系，而是一种难以割舍的感情。将人与物并列，足见事物对人物的重要性。

:小说题目用了“与”字，我们可以想见，清兵卫该是多么喜欢葫芦啊！

三、理清情节

（一）清这个孩子与葫芦发生了哪些故事？

按故事的发展时间顺序，开头应该属于结局。结局为什么会这样呢？清兵卫的爱好为什么会由葫芦转向了绘画？这是设置悬念，引发读者探究的兴趣。什么叙述方式？倒叙。

、热衷葫芦（——，“也许已被他一一看过了”）

、评葫芦（——，“清兵卫沉默了”）

、买到最喜爱的葫芦（——，“买了葫芦就跑回去了。”）

、最喜爱的葫芦被教员没收，所有的葫芦被父亲砸碎（——，“不敢作声”）

、清兵卫最喜爱的葫芦卖了好价钱（——，“价钱是六百块”）

、葫芦的兴趣转移为绘画（——，“又在开始嘀咕了”）

（二）我们今天的探究更具有挑战性，直接指向作者写作的心理动机。

小说所有的情节都是围绕葫芦这个中心事物展开的，其中哪些情节你觉得看了上面的就猜得出下面？哪些情节出乎你的意料猜不出来？为什么？

、猜得出：肯定会卖好价钱，表明了作者对清鉴赏力由衷的赞美。

猜不出：清的鉴赏力竟这么高。

、真的猜不出吗？热衷得这么厉害？

技巧都很好了（摄影器材百事通）那么小的口子，我就无论如何也想不出如何掏出籽来，否则也做一个容器，纯自然的。

一个孩子会有全套的收拾葫芦的本事。

:第二段。清兵卫自己买葫芦并且进行一步步的教工，对这事十分专著。请同学们一起来读一读这段话。读完后一起动笔来找出里面的动词，感受清兵卫动手做葫芦时的娴熟动作。

清兵卫常常买了葫芦来玩，他爸妈是知道的。从三四分钱到一毛五分钱一个的带皮葫芦，他已有十来个。他自己能够把葫芦口切开，把里面的籽掏出来，塞子也是自己装的……不停地把表面擦亮。

、读段，还有哪些情节的细节表现清兵卫对葫芦的痴迷？

（）第五段，动作描写，写出了清兵卫收拾葫芦的专注之情。包、放、打开、系、挂。

:这一系列动作描写加上第二段，生动地刻画出了清兵卫玩葫芦和收拾葫芦的专注。“永远不倦”，大多数孩子没长性，一个小孩子，能够对于一件事物如此专心如此经常去做，肯定了不起。

（）第四段。“呆呆地”这个词展现了清兵卫对葫芦的喜爱之情，正是由于喜欢，他才会在看到葫芦以后就呆呆的望着。到了？痴迷的程度。

（）第六段写到，因为痴迷葫芦，他几乎每天都跑去看，小镇上在所有的葫芦都被他看遍了。

（）第三段。光脑袋和葫芦区别很大呢？葫芦两个圆，为什么还“有好一会儿”没看清楚？脑子里想的都是这个，到了出现幻觉的程度。如果梦游肯定去哪儿？描写得非常有意思。清兵卫把一个老头子的秃脑袋错看成了葫芦。还在心里想着：“这葫芦真是好”呢！哪知道这葫芦不只会动，还长在人家的脑门上！说明了他对葫芦的喜欢已经到了做任何事情都能想到的程度了。

还有哪个细节也不能放过？“笑”说明什么？

清本来是个怎样的孩子？不大说话，内向还是开朗？“不跟与别的孩子玩”是因为葫芦占用了他大部分时间。

这时笑得这么快乐，可见对葫芦有关的事多么喜爱、开心。

小结：

这几个段落从不同的角度展现出了清兵卫对葫芦的喜爱之情，通过动作、细节等描写刻画出了一个由衷喜爱葫芦的小男孩形象。

（三）猜得出：最喜爱的葫芦被没收，悲剧是注定发生的。（也许是因为你的成长历程中也有过这样的悲剧吧？“你和白菜的故事”？我们愿意倾听！

“危机爆发”之前有征兆或导火索吗？暗示着注定的悲剧。

、清喜欢的是怎样的葫芦？（眼光与常人的不同？）—段。

客人来家里做客提到了“真是小孩子