论厄运直面苦难教案1-苏教版.doc

《论厄运》《直面苦难》教案

高二语文组宗华

【研究方向】

．比较阅读，提高课堂效率。

．把握重点，掌握“圈点勾画”的阅读方法。

【教学目标】

．梳理两篇课文，体会蕴含的哲理。．提高比较鉴赏的阅读能力。

【课时数】课时

【教学过程及内容】

预习：自读两篇课文，画出文中最能体现文章观点的名言警句。

一．导入：

人生苦短，风云难测，我们难以想像海伦·凯勒的世界，那是怎样漫长的黑夜；我们难以感受贝多芬两耳失聪，那是怎样的痛苦！苦难有非凡的意义，生命有崛起的尊严。

让我们走进市三高蒋洁美的范文《苦难的精神价值》和培根、周国平的随感——《论厄运》、《直面苦难》，深入体会苦难的精神价值。

（显示课题?“苦难中的尊严”——《论厄运》﹑《直面苦难》。）

二．请大家集体诵读蒋洁美的范文《苦难的精神价值》。

(——教师小结：小作者与大作家关注了同一话题，“英雄所见略同”。我们的小作者重视例证，今天所要学习的两位大作家注重哲理。)

三．梳理两篇课文。

．根据要求，自读课文。

这两篇文章，分别阐释了什么基本观点？画出两篇文章中最能体现

观点的名言警句，并理解其含义。

．围绕问题，先自读《论厄运》，思考：本文阐释了什么基本观点？画出两篇文章中最能体现观点的名言警句，并理解其含义。

（）先让学生画出名言警句，再请几个学生把自己所画的读一读。

（）屏幕显示名言警句，并让大家齐声诵读：

“好的运气令人羡慕，而战胜厄运则更令人惊叹。”

“超越自然的奇迹，总是在对厄运的征服中出现。”

“真正的伟人，是像神那样无所畏惧的凡人。”

“幸运所需要的美德是节制，而厄运所需要的美德是坚忍，后者比前者更难能可贵。”

“最美好的品质也正是在厄运中显示的。”

（——注意：“最美的刺绣，是以明丽的花朵映衬于暗淡的背景，而绝不是以暗淡的花朵映衬于明丽的背景”，“人的美德犹如名贵的香料，在烈火焚烧中散发出最浓郁的芳香”，能体现作者观点，但不是最能体现；因为两句未点出“厄运”、“美德”等字眼，它们是用比喻、对比给文章增添了诗意。）?

（）针对“好的运气令人羡慕，而战胜厄运则更令人惊叹”这句话，重点讨论：为何说“战胜厄运则更令人惊叹”？大家再回到文中，结合名言警句，找一找、读一读、说一说。

（——答案是其以下四个名言警句，它们之间有紧密的逻辑关系，

即因为“超越自然的奇迹，总是在对厄运的征服中出现。”

“真正的伟人，是像神那样无所畏惧的凡人。”

“幸运所需要的美德是节制，而厄运所需要的美德是坚忍，后者比前者更难能可贵。”

“最美好的品质也正是在厄运中显示的。”）

?

（）你认为培根要大家以怎样的态度面对厄运？????

（答案：“无所畏惧”、“勇敢战胜”、“坚忍”。）

．围绕问题，自读《直面苦难》。

（）对于苦难，作者阐发了哪三个观点？

先让学生思考、回答（如难度较大，学生不易理解，可提示看《学案与测评》第页），再在屏幕上显示概括性的观点：

①.笑对悲剧，慷慨赴死。

②.普通人的勇气是我们最真实的勇气。

③.人在大自然面前要保持尊严，永不倒下。

（）画出相关的名言警句。

①先让学生画出名言警句，再请几个学生把自己所画的读一读。

②屏幕显示名言警句，并让大家齐声诵读：

“面对社会悲剧，理想、信念、正义感、崇高感支撑着我们，我们相信自己在精神上无比地优越于那迫害乃至毁灭我们的恶势力，因此我们可以含笑受难，慷慨赴死。”

“不具英雄色彩的勇气是我们最真实的勇气。”

“在无可告慰的绝望中，我们咬牙挺住。我们挺立在那里，没有观众，没有证人，也没有期待，没有援军。我们不倒下，仅仅是因为我们不肯让自己倒下。我们以此维护了人的最高的也是最后的尊严——人在大自然面前的尊严。”

“一个人只要真正领略了平常苦难中的绝望，他就会明白，一切美化苦难的言辞是多么浮夸，一切炫耀苦难的姿态是多么做作。”

“只有以软弱的天性勇敢地承受着寻常苦难的人们，才是我的兄弟姐妹。”

“苦难英雄也是芸芸众生中的一员，生活在世俗的旋涡中。面对苦难，最深刻的生活体验藏在日常生活的不为人知的角落。”

③讨论理解“不具英雄色彩的勇气是我们最真实的勇气”一句。思考：这句话作者想告诉读者什么？你能从屏幕上所显示的其它名言警句中找到答案吗？

——“一个人只要真正领略了平常苦难中的绝望，他就会明白，一切美化苦难的言辞是多么浮夸，一切炫耀苦难的姿态是多么做作。”

“只有以软弱的天性勇敢地承受着寻常苦难的人们，才是我的兄弟姐妹。”

“苦难英雄也是芸芸众生中的一员，生活在世俗的旋涡中。面对苦难，最深刻的生活体验藏在日常生活的不为人知的角落。”

——小结：战胜苦难的凡人凡事更具有广泛性、普遍性和现实性。

四．问题探讨。（见课本第页“问题探讨”）??

阅读《论厄运》和《直面苦难（节选）》，思考两文的观点有哪些共同之