2024届高考历史教、学、评一致性的二轮复习路径探究 .docx

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2024-05-10 发布于河北
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标题：2024届高考历史教、学、评一致性的二轮复习路径探究概述：2024届高考历史教、学、评一致性的二轮复习路径探究旨在探索如何更科学、更有效地进行历史教育和教学。这一策略将强调“教，学，评”的一致性，以便增强学生的学科综合能力。主要内容包括：1.高考历史教、学、评一致性的评价机制探讨2.二轮复习的整体定位与标高建议3.备考考向把握、调适与应对策略讨论4.复习备考的整体定位与标高5.教学大纲与策略的研究与编制作者认为，高考历史教、学、评一致性的二轮复习路线探究是教

高考历史教、学、评一致性的二轮复习路径探究

以评促学，以评促教：确保“教，学，评”的一致性

是教师在教学实践中贯彻新课改理念，并将核心素养培养目标落到实处的必要条件，有利于强化学生的学科综合能力。

二轮复习的整体定位与标高

二轮复习专题的拟定与实施

3备考考向把握、调适与应对

二轮复习的整体定位与标高

整体定位与标高：立足于高考理论研究、校本教研和学情考情三个方面综合考量。

高考理论1.精研课标

新课标是国家课程的纲领性文件，充分体现了国家意志，引领国家历史课程改革的发展方向，指导各地各校进行课程改革的纲领性和指导性文件，具有

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