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少儿舞蹈教育的美育功能初探

摘要：少儿舞蹈教育是一种美的教育,其根本目标是以舞引美、以美引善,它不仅可以培养少儿的形体美、动作美,更重要的是可以培养少儿的人格美、心灵美,由内而外地为少儿的全面发展打下坚实基础。本文初探少儿舞蹈教育的美育功能,并对如何加强少儿舞蹈教育的美育功能提出建设性意见。

关键词：少儿舞蹈;舞蹈教育;美育;

舞蹈是一种重要的艺术表现形式,其通过肢体的变化、节奏的律动、音乐的衬托来表达内心的情感,从而展示肢体的魅力,给人以视觉享受。舞蹈不仅能够增强人的协调性、节奏感,塑造健美的身姿,而且能够以美的动作、美的姿态、美的氛围使人逐渐形成美的气质和美的心灵。所以在少儿舞蹈教育工作中,教师需要对该项工作作出全方位的思考,优化各个方面的工作,从而保证幼儿能够形成良好的人格美与心灵美。

所谓美育,就是在教育工作中开展审美教育,培养少儿以欣赏的态度去面对生活中的各种事物,拥有一双发现美、欣赏美的眼睛,这样可以有效提升少儿教育工作的质量。少儿处于身心成长发育的关键时期,也是人格品德形成的重要时期,通过舞蹈教育,能让少儿接受形体训练以促进其身体的健康发育,同时给少儿带来一种美的熏陶和启迪,为少儿提供和构建审美欣赏与审美创造空间,可以说,美育功能是少儿舞蹈教育最重要的功能。

一、少儿舞蹈教育所具有的美育功能

(一)塑造形体之美

舞蹈是通过身体语言表现出的艺术美,形体训练是舞蹈学习中必不可少的重要内容,要求身体各部位具有一定的软度和开度,并能够控制自如。少儿舞蹈教育能够帮助少儿改变不良的行走坐立习惯,以规范少儿的形体和姿势,并且跳跃、屈伸等动作,有助于少儿的骨骼生长、肌肉健壮,能促进少儿身体的协调均匀发展。通过持之以恒的学习和坚持不断的练习,少儿的形体姿势会逐渐得以规范,体态和气质也会大大提升[1]。

(二)陶冶性格情操

少儿舞蹈的动作比较夸张、节奏比较轻快、音乐比较动感,非常符合少儿爱动、爱跳的特点,具有生动活泼、天真可爱的特征,符合少儿的心理需求。在学习期间,少儿能够学习到轻松愉快的舞蹈,帮助少儿愉悦身心,并且以积极乐观的态度面对学习与生活中出现的各种问题,与此同时,通过这样的培养方式,还能帮助少儿逐渐形成开朗的性格,慢慢地乐意与人交流,逐渐地走入班集体中,与其他少儿交朋友,拥有自己的小朋友圈,这对于少儿的成长来说至关重要,同时也可以让少儿在一个良好的环境下学习和成长。

(三)培养审美意识

在少儿学习舞蹈的过程中,可以不断地发现美,并且欣赏美,这能够有效提升学生的审美意识,帮助少儿养成审美能力,优化少儿教育工作的培养效果。舞蹈是人们对舞蹈作品感受、体验及理解的过程,它具有美的表现,通过利用自身的体态、造型、情感、表情等来塑造出具体的舞蹈形象,展现出舞蹈的艺术美感,让少儿们在学习与欣赏的过程中逐渐领略到舞蹈艺术的独特美感,同时也帮助少儿逐渐形成审美能力,加强学生对美好事物的向往,在练习舞蹈时,少儿可以随着优美的旋律、舒展的舞姿,受到美的启迪与熏陶,形成具有自身特色的审美观念和增强创造美的能力。

(四)提升艺术修养

舞蹈具有较强的观赏性、艺术性、表现力,能够给人们带来美的享受,可以提升学生学习的积极性。优美的舞蹈也会让人精神焕发、充满朝气;忧愁哀怨的舞蹈会催人泪下、令人感伤[2]。在舞蹈学习中,少儿感知音乐,依靠丰富的想象和心灵的感悟去体会舞蹈的艺术性,在不知不觉中少儿的艺术修养和审美水平会得到极大的提高,对艺术的审美观也在逐渐形成,进而达到一种寓教于美、寓教于乐的全面发展。

二、少儿舞蹈教育中的美育教育

舞蹈作为一门综合艺术,以情感活动为中心,能够潜移默化地塑造人们美的心灵。舞蹈教育是美育的重要内容之一,也是少儿美育的重要内容之一。它是少儿学习提升的一个过程,也是少儿的一种娱乐活动,让少儿在舞蹈中自我娱乐、自我教育、自我美化,并从中感受舞蹈的独特魅力,受到艺术的感染熏陶。舞蹈教育不应该局限在课堂、舞蹈室里,不应仅仅是形体训练、动作教学,它还应该包括舞蹈作品欣赏、舞蹈节目编演,以及全方位多角度的美育教育。

(一)激发少儿舞蹈兴趣,引导积极学习

少儿正处在身心成长发育的关键时期,刚刚开始探索全新的世界,所以在学习过程中极为容易激发学生对舞蹈的学习兴趣,而少儿在这种状态下开展舞蹈学习可以全面提升学习的质量。所以教师需要有针对性地激发少儿对舞蹈的兴趣、保持少儿对舞蹈的热情,在舞蹈教学中,不能一味重视少儿的舞蹈动作,从而忽略对少儿艺术美感的培养,这是本末倒置的做法,更不利于美育教育的开展。另外,教师要注意在教授少儿舞蹈的过程中培养学生的兴趣,以调动少儿的积极性,从而优化少儿舞蹈教学工作的效果,同时帮助少儿在欣赏的过程中逐渐形成审美能力,并帮助少儿将兴趣转化成学习舞蹈的动力,