骑桶者 教学设计.docxVIP

xxx教案

教学目标：

?1.理解小说中的“虚构”和“真实”,感受虚构之“轻”与真实之“重”反差的艺术魅力。

?2.在探讨的过程里感悟xxx笔下小人物真实的心理特征，思考骑桶者的现实意义。

教学步骤：

导入

卡夫卡及“卡夫卡式”小说卡夫卡是奥地利小说家，欧洲著名的表现主义作家，与法国的xxxx，爱尔兰的xxx被称为西方现代主义文学的先驱和大师。其作品大都用变形荒诞的形象和象征直觉的手法，表现被充满敌意的社会环境所包围的孤立的、绝望的人。成为席卷欧洲的“现代人的困惑”的集中体现。在艺术上表现为荒诞框架下的细节真实，怪诞，象征，有浓烈的自传色彩。视频《骑桶者》简介导入。

二、阅读课文，概述xxx故事情节

情节：一个穷得起煤都买不起的人骑着桶飞着去向煤店老板借煤。结果，非但没借到煤，反而被老板娘的围裙扇到了冰山区域。

疑问：1.“我”为什么以骑桶飞的方式赊煤？比较“骑桶”与“拎桶”的不同。（独立思考，尽量在文中找到依据并分析）

煤桶空了（我的煤桶太轻，轻到可以飘起来）

我可不能活活冻死......我必须快马加鞭，在它们之间奔驰，在它们之间向煤店老板要求帮助

我怎么去法必将决定此行的结果；我因此骑着煤桶前去。

我时常被升到二层楼那么高；但是我从未下降到齐房屋大门那么低。

我极不寻常地高高漂浮在煤店老板的地窖穹顶前。

骑桶方式：高高飘起，二层楼那么高，漂浮在煤店老板的地窖穹顶前

拎桶方式：拎着桶，步行，到煤店老板的地窖门前

疑问：老板和老板娘究竟有没有听到“我”的乞求声？（分角色朗读第3-15段，）

（1）听到了，当作没有听到,被拒绝，被“扇走”?——缺乏同情心,人生的凄凉。

（2）没有听到，文中三次强调没有听到，“外面什么也没有，我什么也没有看到，什么也没有听到”。

?小结：“我”与老板（娘）没有与煤店老板发生任何实质性的接触，仿佛是借煤者本人的一次妄想症发作的结果。所以这是一次借煤的失败，也是一次交流的失败。但卡夫卡并没有谴责什么，他的小说不指向“阶级斗争”这样奋发有为的主题，而是暗含了一种内向的自省：

“我”借煤的方式有问题？

“我”交流方式的不恰当？

“我”自身的性格弱点？

交流方式的不恰当正是交流者自身的性格弱点导致的。借煤的失败不是正面交涉的失败，而是因为借煤者选择了飞翔的方式。如果煤店老板并没有确切地看到你，听到你，他们没有借煤难道有什么值得责怪吗？或许，我们也可以把“借煤”看做发生在作者想像里的一件事，这件事强调的不是煤店老板（娘）的狠心，而是借煤者对世界的畏惧。

?所以这篇小说延续了卡夫卡小说的一贯主题：人与世界的不通融性。

三、问题探究，拓展提升

请找出文中的虚构与真实。

1.作者在小说中“说谎”（虚构）了吗？请在文本中找到依据？?

（“说谎”：不是道德意义上的，是指艺术上的编织与编造——编织、编造已有的世界，还编织、编造一个不存在的世界）

（1）“我怎么去法必将决定此行的结果；我因此骑着煤桶前去。”

（2）“它太轻了；一条妇女的围裙就能把它从地上驱赶起来。”

（3）“就这样，我浮升到冰山区域，永远消失，不复再见。”

......

2.你觉得这个谎言真实吗？请从文本中找到非常现实主义（真实）的生活细节、场景细节、心理活动。

生活细节的真实。

A、“天空成了一面银灰色的盾牌，挡住向苍天求助的人。”

B、“煤店老板把一只手放在耳朵边上，‘我没有听错吧？’”

C、“寒冷所引起的没有感情的眼泪模糊了我的眼睛。”

D、“它太轻了；一条妇女的围裙就能把它从地上驱赶起来。”（虚构中的真实）

环境与心理的真实

?“煤全部烧光了；煤桶空了；煤铲也没有用了；火炉里透出寒气，灌得满屋冰凉。窗外的树木呆立在严霜中；天空成了一面银灰色的盾牌，挡住向苍天求助的人。我得弄些煤来烧；我可不能活活冻死；我的背后是冷酷的火炉，我的面前是同样冷酷的天空，因此我必须快马加鞭，在它们之间奔驰，在它们之间向煤店老板要求帮助……”

???3.小结：?????

小说总体上说是荒诞的、夸张变形的。本文典型地体现了卡夫卡小说处理虚构的特点。

微课《虚构》

卡夫卡的作品能让人产生一种心理上的真实，一切都变成了现实的，可触摸到的，与我们息息相关，甚至就像发生在自己身上一样。匈牙利文学批评家卢卡契指出：“卡夫卡的作品的整体上的荒谬和荒诞是以细节描写的现实主义基础为前提的。”

四、虚构之“轻”与真实之“重”

‘“拎着木桶”（实）与“骑着木桶”（虚）去讨煤’，二者艺术效果什么不同？

“拎着木桶”（实）——“控诉型”小说：怜悯谴责

（内涵单一）（气氛会偏沉重）(形象类型化)（想像空间会缩小）

“骑着木桶”（虚）——用“轻”来处理“重”（层次丰富）（冷幽默）（形象立体）（想像自由）

“骑着木桶”讨煤使主