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幼儿园劳动节主题活动方案

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小班活动方案

活动方案一·《快乐的劳动节》

活动目标：

1、知道五月一日是国际劳动节，是所有劳动人民的节日。

2、了解各行各业人们的劳动，并知道劳动是件辛苦又快乐的事。

3、让幼儿知道劳动最光荣。

活动准备

1、布置亲子假日任务，让家长带幼儿去附近的理发店理发、到

超市购物等，让幼儿从中感受并了解人们的一些劳动方式。

2、挂历一本、幼儿带家长工作照1-2张。

3、工人、农民、医生、教师、科技人员、销售人员、服务人员

的工作录像片段。

活动过程：

1、介绍“五一”国际劳动节。

(1)教师请幼儿认读5月1日，提示幼儿想一想为什么字是红

色的?是什么节日?是谁的节日?

(2)讲解“五一”节的来历，告诉幼儿这是全世界劳动、工作

的人都会过的一个节日，让幼儿知道是所有劳动人民的节日。

2、认识谁是劳动的人，他们都做哪些工作。

(1)观看录像片段，边看边穿插提问和引导，启发幼儿理解劳

动者是用自己的劳动为大家服务的人。

(2)谈谈自己身边的劳动者。请幼兒分成若干小组拿出家人的工作照片并说一说他们都是干什么的。教师引导孩子们发现他们的工

作和小朋友生活的关系，引导幼儿懂得尊重劳动人民。

3、请幼儿回憶参观理发店、超市的情景，进一步了解这些地方

的工作人员劳动的辛苦。

教师提问：你们在这些地方看到了些什么?他们是怎样劳动的?

4、让幼儿互相介绍自己的爸爸妈妈是做什么工作的。

5、幼儿讨论，帮助幼儿进一步了解劳动是件辛苦而又快乐的事。

教师提问：理发店的叔叔阿姨都做些什么事?没有他们会怎样?超市里叔叔阿姨每天站着累吗?既然累为什么还要上班?你觉得他

们的心情怎样?为什么?

6、帶领幼儿参加幼儿园公益劳动(捡石子、捡树叶、扫地),并

观察劳动后场地有多么整洁，让幼儿进一步体验劳动的辛苦和快乐。

7、师生共同布置“劳动的人最光荣”的展览，将家长工作照装

饰后张贴在上面。

活动延伸：

让幼儿为老师、父母或其他劳动者制作一份小礼物，祝他们节日

快乐。

活动方案二·《劳动乐翻天》

活动目标：

1.通过自主阅读、集体阅读等方式理解故事内容。

2.让幼儿学习阅读的基本方法，让他们感受阅读的乐趣。

3.分享对劳动工具的认识，体会“工具们”劳动时的心情。

活动准备：

幼儿用书、挂图、《快乐做纸工》、音频、电子课件。

自备材料：故事中角色的图片(水桶、抹布、扫把和簸箕各1张)。

活动过程：

1.出示图片，激发阅读兴趣，引出故事线索。

(1)教师：(出示劳动工具图片)图片上是什么?这些都是我们劳动的工具，你知道它们是怎么工作的吗?(鼓励幼兒讲述自己对劳

动工具的认识)

(2)教师：我们今天一起来看书中的一个故事，故事的名字就叫

做《劳动乐翻天》。

2.出示挂图，引导幼儿集体观察。

教师：画面上有什么?它们在哪里?它们在干什么?

3.自主阅读幼儿用书，初步观察、理解并想象故事内容。

(1)讨论看书的方法和要求。

①教师：这些工具们在一起说什么呢?请小朋友们接着把书看完，

看书的时候我们应该怎么看?注意些什么?

②教师小结：看书的时候要轻轻翻阅，按照画面的先后顺序看，

一边看一边轻轻地说故事，过程中要注意爱护图书。

(2)幼儿自主阅读图书。教师巡回指导中注意引导幼兒学习仔细

观察画面，并按照画面的先后顺序讲述故事。

(3)教师：你看到故事里说了些什么?(鼓励幼兒简要讲述自己

对故事的初步了解)

4.集体阅读幼儿用书，进一步理解故事内容。

(1)教师按照故事的顺序逐步出示图片，先引导幼儿观察画面进

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行讨论、理解和讲述，然后教师再讲述故事原文。

①教师：水桶是怎么工作的?它的心情怎么样?

②教师：抹布是怎么工作的?它的心情怎么样?

③教师：扫把和簸箕两兄弟是怎么工作的呢?它们的心情怎么样?

(引导幼儿重点观察故事中角色的动作和劳动时的表情)

5.教师完整讲述故事，引导幼儿进一步体会工具们的劳动心情。

(1)教师在讲述故事的过程中，鼓励幼儿说说故事中的词汇和短

句等。

(2)教师：工具们劳动得很累，可是它们为什么却很开心呢?

(3)教师：劳动是一件快乐的事情，工具们看到经过自己的劳动

之后，房间变得干净、整洁，它们再辛苦也会觉得很高兴、很快乐。

活动建议：

活动延伸：引导幼儿收集生活中各种各样的劳动工具图片，认一认、说一说它们是怎样工作的，让幼儿了解丰富的劳动经验，还可进

行领域渗透，完成《快乐做纸工》等有趣的手工。

教学变式：教师也可根据需要选用电子课件中的导入活动进行设

计。

区域活动：将幼儿用书放在语言区，鼓励幼儿进一步阅读，还可

进行领域渗透，完成《快乐做纸工》上有趣的手工制作。

家园共育：鼓励家长在家庭生活中，引导幼儿观察、认识各种工具是如何帮助人们生活的，感受工具和人们生活的关系。同时，鼓励

幼儿