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写作《审题立意》公开课一等奖创新教学设计

教学设计

课程基本信息

学科初中语文年级九年级学期春季

课题审题立意

教科书书名：统编教材出版社：人民教育出版社

教学目标

1.理解审题立意的要求。2.掌握不同类型写作题目的审题立意的方法。3.能够根据审题立意的结果，按要求完成写作活动。

教学内容

教学重点：1.理解审题立意的要求。2.掌握不同类型写作题目的审题立意的方法。教学难点：1.掌握材料作文审题立意的方法。2.能够根据审题立意的结果，按要求完成写作活动。

教学过程

一、导入同学们，在语文中，作文的地位是极其重要的。今天，我们就来上一节《审题立意》的写作训练课，助力大家写出优秀作文。审题就是审查题意，明确题目的要求；立意就是确立最主要的思想内容。认真审题、恰当立意，才能确保写作符合要求，不跑题、不偏题，也才能有效组织材料，合理安排文章结构。写作文，审题为先；好作文，立意为贵。现在，老师邀请你们尝试“三审四立写作法，学会审题立意，接下来将我们的课堂学习设计为三个任务。二、任务一跟着课文审命题学校文学社拟举办一场“题好一半文”为主题的审题经验分享会，9（1）班同学决定从大家最熟悉的课文题目入手，探究审题的奥秘，请你参与其中，完成下面的活动。_________任务一总结：审题三重奏审题是作文的第一关，是把握写作指向的重要一步。审题准了，文章写起来就能紧扣题目要求，不枝不蔓；这一关把不准，就会跑题，就会“下笔千言，离题万里”，有“一着不慎，满盘皆输”的危险。具体而言可从以下三个方面把握：1.审关键词，把握立意。作文题也是有“题眼的。所谓的“题眼”，就是题目中那些昭示、启示或暗示写作关键的词语。在审题时如果能够借助题目中的某些关键字词来准确理解题意，写作时就能够紧扣话题，突出重点，切中肯繁，自然也就能够避免离题、扣题不紧等常见失误。2.审限制词，确定方向。审题时要抓住关键词，但不能置其他于不顾，导致偏离题意。题目中的副词，往往是审题时容易忽略的，考生要重视作文题目中诸如“最也”“还更”“其实原来”等副词所隐藏的信息和要求。如作文题“我也是一束阳光中有一个至关重要的副词——“也”，这个副词规定了文章应包含的一个重要内容是与他人相比，“我自己“也”很重要，“也奉献了“阳光”。又如作文题《原来还在》，“原来这个副词就强调了其实某事物一直都在，只是之前设有发现而已，引导我们从发现或顿悟的角度来写作。只有审读时抓住了这些限制词，我们的作文才能切准题意。3.审深层义，提升内涵。有的题目用的是比喻义或象征义。在理解题目时不能只停留在其本义上，要仔细推敲，挖掘出题目的比喻义和象征义。如下题：阅读下面文字，按要求作文。大海的深处也许隐藏着美丽的珊瑚，目光的深处也许饱含着浓浓的爱意，记忆的深处也许沉淀着生活的真谛，文字的深处也许寄寓着丰厚的意蕴……请以《深处》为题写一篇文章。要求：(1)联系自己的生活体验写作；(2)文体不限，文章不少于500字；(3)不得出现真实的人名、校名。初看这个题目，是一个极容易发挥写作的题目。但仔细揣摩，命题老师的用意并不会那么简单，我们要仔细品读题目，挖掘出新意，这样作文才更有价值。首先，从常规思路看，同学们极易走上已有老题目的思路，如在审题时，将题目补为《心灵深处》《记忆深处》《细微深处》《我心深处》《深处的风景》《深处的爱意》《深处的真谛》等，很容易写深处那些美好、感动、富有正能量的人和事。这样的思考和理解，也切题，但显得非常常规化。细细品味题目背后给出的材料，“大海的深处也许隐藏着美丽的珊瑚，目光的深处也许饱含着浓浓的爱意，记忆的深处也许沉淀着生活的真谛，文字的深处也许寄寓着丰厚的意蕴……”，这里只是“也许有，那么怎么样知道确实“有”呢？就要敢于挖掘深处，题目的侧重点就放到了“行动上。因此，《深处》不是简单地写某种存在，而是要通过自己发现深处“宝藏”的经历，告诉读者，要懂得生活的真谛，就要付诸行动，用心感知深处，在过程中感受真谛的价值。如要懂得母爱、父爱、师爱，就要让心灵开始旅行，在点滴生活中，挖掘深深的爱意。不再注重表象，而要追求实质。不再简单告知生活中的美，而是要挖掘美深处的故事。简单地讲，“深处是一个人为人处世的态度，也是“打破砂锅问到底”的精神。（二）了解了基本的方法后，可以引导学生反复根据题目中的关键信息，限制条件等来做审题立意的练习，以形成能力。活动一：完成下表，总结限制性标题审题立意的方法，选代表发言。审题立意题目关键内容限制条件《无言的褒奖》

活动二：完成下表，总结比喻性标题的审题立意的方法。题目《翻过那