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浅析新时代高职院校思想政治教育

［摘要］新时代背景下针对高职院校学生进行思想政治教育工作能够促使学生形成良好的价值观，培养学生的社会责任感，健全学生的人格，在学生成长中有着十分重要的价值。在实际研究中则是从学生终身成长角度入手，分析现阶段高职院校思想政治教育的基本情况，明确学校思想政治教育中存在的实际问题，并建立在此基础上，从思想政治教育思想建设、社会对于高职院校思想政治的实际需求角度入手进行思想政治教育方案的设计。通过网络思政教育策略、教师团队建设、学生主体地位提升等策略让高职院校思想政治教育工作获得更好的效果。

［关键词］高职院校；高职教育；思政教育

新时代背景下，我国在发展过程中所面临的环境更加复杂多变，要求高职院校能够针对学生进行高质量的思想政治教育，让学生的成长与社会发展实际需求更为贴合，能够在社会发展中做出更大的贡献。2020年5月，教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》中明确指出，需要将价值引导、知识教育以及能力培养三个要素作为学生思政教育的重点，让思政教育贯穿学生教育的全过程，实现学生综合能力的提升。本文在实际研究中主要是针对新时代高职院校思想政治教育思路进行探索，希望能够为后续高职院校思想政治教育相关研究工作提供一定的参考与借鉴。

一、高职院校思想政治教育的价值内涵

新时代背景下，我国对学生思想政治教育的需求发生了变化，《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》文件中明确指出，新时代背景下，我国的人才教育需要培养出积极、健康、向上的，热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的新时代人才。建立在此基础上，针对高职院校学生进行思想政治教育的价值主要表现在树立学生正确的价值观、社会责任感以及健康的人格等。

建立高职院校学生正确的价值观。高职院校的学生处在人生关键的思想成长阶段，他们的世界观、人生观和价值观正在形成中。在这个时期，通过思想政治教育，可以引导他们认清世界的本质、理解人生的真谛、形成正确的社会主义核心价值观。这不仅是他们个人成长的需要，还是社会和国家对他们的期待。

培养学生的社会责任感。思政教育强调培养学生的社会责任感和集体主义精神。这是因为，每一个公民都应该关心国家大事、关心社会发展、关心人民群众的福祉。通过思政教育，学生可以更好地理解这一点，从而在实际生活中积极行动，为社会作出贡献。

塑造学生健康的人格。思政教育也注重培养学生健康的人格特质。生活中，学生不可避免地会遇到各种压力和挑战。面对这些，学生需要有积极的心态和坚忍的意志。通过思政教育，学校思想政治教育可以帮助学生建立健康的人格，使他们能够以积极的态度面对生活，勇敢地接受挑战。

二、新时代高职院校思想政治教育的新态势

高职教育需要培养具有正确价值观、具有社会责任感、具有健全人格的新时代年轻人，这就需要高职院校转变传统的教育思想，明确新时代对于年轻人的实际需求，解决学生思政教育中的新问题，才能够更高质量地进行学生培养工作。下文在实际研究中将针对高职院校思想政治教育新态势进行阐述，希望能够为后续学生思想政治教育策略的制定提供更为明确的方向。

（一）高职院校思想政治教育的新思想

在新的历史阶段，高职院校的思政教育也呈现出新的思想和特点。基于马克思主义基本原理和习近平新时代中国特色社会主义思想，新的思政教育更加注重价值观的引领和德育共育，以及服务社会和服务经济。从价值引领和德育共育的角度来说，在新时代，思政教育需要坚持社会主义的办学方向，建立在社会发展实际需求之上，尊重个体化差异，提升教学质量，让每个学生都能够在思政教育中获得自身想要的成果。从服务社会和服务经济角度上来说，在新时代，思政教育不仅要关注个人的成长和发展，还要关注社会的需要、关注国家的发展、关注世界的变化。要求思政教育需要服务现阶段社会发展的实际需求，注重学生创新能力、实践能力等多方面能力的提升，使得学生的发展与社会发展实际情况呈现出较高的一致性。

（二）高职院校思想政治教育的新要求

近年来，伴随着高职百万扩招行动计划的实施，大量退伍军人、下岗职工和农民工等特殊群体进入高职院校学习，这无疑给高职思政课的教学改革带来了新的挑战。在此背景下，高职思政课的教学改革创新“升级版”应当明确以培养大批高素质技术技能人才為目标，以社会主义核心价值观为引领，以更具时代性、理论性和实践性的教学内容深化思政教育。一方面，高职思政课需要在“统一性”和“多样性”之间找到平衡。在统一教育目标的基础上，根据不同地区时间、学生等方面的不同情况进行教学调整。另一方面，高职思政课需要重视工匠精神的培养。习近平总书记曾明确指出，要在全社会弘扬工匠精神，鼓励青年走技能成才、技能报国之路。转变新时代的学生教育思想，将思政教育作为学生教育中的重要组成部分，鼓励学生注重自身能力的提升。最后，高职思政课需要构建“思政小课堂”与“生产劳