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不同自我肯定策略对学业危机影响的研究的开题报告

题目：不同自我肯定策略对学业危机影响的研究

一、问题背景：

学生在学业上遇到困难和挑战是很常见的事情，但由于种种原因，有些学生可能会感到力不从心，产生“学业危机”的现象，表现为学习兴趣和动力减退、学习效果不佳、逐渐放弃学习等。学业危机对学生的成长和发展有着重要的影响，如给学生带来心理负担、影响其自尊心和自信心。因此，如何帮助学生度过学业危机，使其重新焕发学习动力，成为一个值得探讨的问题。

二、研究目的：

本研究旨在探究不同自我肯定策略对学业危机的影响，并为学校和家长提供一些有益的启示，以帮助学生克服学业危机。

三、研究方法：

本研究主要采用问卷调查法，选取一所高中的学生作为研究对象，采用随机抽样的方法，选择300名学生进行调研。通过问卷调查的方式获取受试者的学习状况和自我肯定策略的使用情况，并进行分析。

四、研究内容：

（1）通过文献研究对学业危机和自我肯定的相关概念进行解析。

（2）通过问卷调查获取学生学习状况和自我肯定策略的使用情况。

（3）采用统计学方法对所得数据进行分析和处理，包括描述性统计和因子分析等。

（4）通过分析研究结果，探索不同自我肯定策略对学业危机的影响。

五、研究意义：

该研究将进一步深入探索不同自我肯定策略对学业危机的影响，对于解决学业危机问题，提升学生学习动力和成长有着重要的意义。研究结果可以为学校和家长提供有效的指导，帮助学生更好地适应学习环境，提升自我肯定感。同时，也可以为后续研究提供参考。