就任北京大学校长之演说导学案2-人教课标版.doc

、《就任北京大学校长之演说》导学案(教师用案)

【学习目标】

．了解北大的历史和当时的社会背景，了解蔡元培的办学方针和他为办学作出的巨大贡献。

．把握关键语句，深入理解文章的内涵，体会文章思想的文化意义。

．结合文章结构，了解演讲词中心突出、层次分明的特点。

．理解蔡元培校长对北大学子的殷切期望，以及他对社会的深切的责任感，树立远大理想及崇高的修身做人的观念。

教学安排：

第一课时

一、自主学习

（一）教材助读，知识积累：

、走近作品

蔡元培(～)，浙江绍兴人，现代教育家。字鹤卿，号孑民。岁考取秀才，岁设馆教书。青年时期，连续中举人，取进士，点翰林，授编修。年，弃官南下，从事教育工作。担任过多个教育机构的官员。参加过光复会、同盟会，曾两次赴德留学。年，法国里昂大学、美国纽约大学分别授予他文学、法学博士荣誉学位。至年任北京大学校长，引进资本主义国家的教育制度与方法，整顿校风，改革教学，网罗人才，使北京大学面目焕然一新。年，被推为国际反侵略运动名誉主席。年月日在香港病逝。

蔡先生的治学作风和为人品格是中华民族的无穷财富。他是我国著名的民主主义革命家、教育家和科学家，是现代中国知识界的卓越先驱，也是近代、现代历史上探索救国之路和振兴中华民族的先驱之一，为中华民族的进步和发展奋斗了余年，为中国教育文化事业的发展作出了卓越的贡献。毛泽东曾高度评价蔡元培先生是“学界泰斗，人世楷模”。

、信息链接——北大简介

京师大学堂，即现在的北京大学。它诞生于清末民族危亡之时。为了救亡图存，年，在康有为、梁启超等维新志士的推动下，光绪皇帝颁布《明定国是诏》宣布变法，设立京师大学堂。当时大学堂不仅是全国最高学府，而且也是负责管辖各省学堂的全国最高行政机关。戊戌变法失败后，各种新政多被废止，唯大学堂“以萌芽早，得不废”。年月日，京师大学堂改称“北京大学”，原大学堂总监督改称校长。

所以严复，这位近代中国杰出的启蒙思想家、翻译家、教育家，成为北大首任校长。年月，教育家蔡元培任北大校长，整顿校风，提倡“思想自由”“兼容并包”，形成了北大独特的学术环境与学术空气。

年，北大百年校庆时任校长是陈佳洱院士。一百年来，北大培养了近万名毕业生，其中很多人在影响和推动中国近现代思想理论、科学文化和高等教育发展的进程中发挥了重要作用。至年，北大已有个学院，个系、个研究所、个研究中心、个国家重点学科、个国家重点实验室、个国家重点学科专业实验室，成为推进我国现代化建设的一个重要教育中心和科学研究中心。

（二）夯实基础，预习检测：

、给下列加点字注音：

肄业(ì)提携(é)弭谤(ǐ)造诣(ì)潦草(á)訾詈(ǐì)

砥砺(ǐì)切磋(ō)相勖(ù)会晤(ù)商榷(è)泥淖(à)

、重点词语积累——熟语积累：

()刮目相看：用新的眼光来看待。也说刮目相待。

()终南捷径：比喻求官的最近便的门路，也比喻达到目的的便捷途径。

()束之高阁：把东西捆起来，放在高高的架子上面。比喻扔在一边，不去用它或管它。

()敷衍塞责：做事不负责，敷衍了事。

()根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。也说根深柢(ǐ)固。

()责无旁贷：自己的责任，不能推卸给别人(贷：推卸)。

()开诚布公：诚意待人，坦白无私。

()旁征博引：为了表示论证充足而广泛地引用材料。

（三）整体感知

．把握文章主旨，理清写作思路，列出本文结构示意图：

（）作为一篇就职演说，本文有怎样的特点？

明确：①富有针对性和现实意义。就职演说，大都会阐释自己的施政纲领或对听众提出要求，本文二者融合而又侧重于后者。作为北大的新一任校长，蔡元培对青年学子寄予了厚望。他深知当时社会的污浊与北大的沉疴，因此，在演讲中，他开门见山，有针对性地提出了三点要求。这三点可以说每一点都事关北大的前途和命运，也是青年学子们普遍关心的。这样，在内容上首先就抓住了听众的心理和兴奋点，引起听众的兴趣。

②在结构上，这篇演讲辞思路非常清晰。演讲，由于是一听而过，时间有限，一篇演讲只能安排一个中心思想，而且要求中心突出。本文就是围绕着如何做一个优秀的北大学子而展开的，而且通篇都围绕着这一中心选择材料和组织结构。简短的开场白引出话题，正文展开话题，结尾总结话题，层次分明，脉络清楚，给人一气呵成之感。

③在语言上，本文用浅易的文言文写成，在简洁凝练中透出文言文特有的古朴典雅。这篇演讲辞写作的年代，正是文言文向白话文过渡、新旧两种文体并行的时期，当时的许多文章都带有文白混杂的特点。以本文为例，文章基本的框架还是文言文，有大量的文言字词和文言句式，多用单音词、语气词等，但另一方面文章又比较浅显，有许多口语成分，比起古文来好理解。因此，本文读起来既有文言的言简意赅、意味深长，又有口语的明快易懂。

（）理清写作思路，列出本文结构示意图：

第