第20课 清朝君主专制的强化（精品课件）-七年级历史下册教学课件与学案（部编版）.pptxVIP

部编版第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固和发展素养本位真实情境多元评价深度学习第20课清朝君主专制的强化

素养本位O1史料实证O2家国情怀O3课程标准通过史料研读、合作探究，认识君主专制在清朝的极端强化。通过学习清朝前期的文化专制政策，解读实行这一政策的原因和影响。通过史料和图片，了解清朝不断加剧的社会矛盾。通过历史情境的再现和感悟分析，学会以史为鉴，认识开放有利于繁荣发展，闭关锁国必然导致落后。①通过了解清朝加强皇权的举措，初步认识君主专制带来的社会弊端；②通过清中叶以来的政治腐败、故步自封和19世纪的国际局势，认识当时中国社会面临的严重危机。唯物史观历史解释素养目标

真实情境一、军机处的设置任务一：阅读课本梳理清朝初期中枢机构发生了哪些变化？分析变化的实质？太监、航海家皇太极（清初）康熙雍正乾隆议政王大臣会议南书房军机房军机处撤销议政王大臣会议皇权扩大皇权受限独掌朝政直接为皇帝草拟谕旨和处理奏章，从而绕开议政王大臣会议照皇帝的旨意拟写成文，经皇帝审阅同意后传达给中央各部和地方机构去执行变化的实质是什么？皇权的不断强化一切军国大事都要经过议政王大臣会议，一旦做出决定，皇帝也不能修改。军机处的职能有哪些！

真实情境一、军机处的设置任务二：阅读课本军机处实际上是谁在做主？太监、航海家跪受笔录承旨传达军机大臣照皇帝的旨意拟写成文，经皇帝审阅同意后传达给中央各部和地方机构去执行。时间雍正年间过程朝廷临时设立军机房，处理西北军务不就改名军机处，成为常设机构成员皇帝选派的亲信大臣地位辅助皇帝处理政务最重要的中枢机构职责照旨拟文，上传下达（跪受笔录、无实权）军机处的设立是君主集权强化的标志直接原因

真实情境一、军机处的设置任务三：阅读材料，说说军机处的特点。太监、航海家相关史事军机处内部陈设简单，只有桌、椅、炕、笔、砚等设施和物品。军机处人员精干，有官而无吏，办事效率高。军机处有非常严格的保密制度，外人不能窥视其活动及文件等。即便是王公大臣，没有皇帝的特旨，也不准出入军机处。军机处内景图简速密教材P102皇帝寝宫：养心殿军机处

真实情境一、军机处的设置太监、航海家合作讨论阅读材料，说说军机处的设置会产生什么影响？材料1：军机处总揽军、政大权，成为执政的最高国家机关。完全置于皇帝的直接掌握之下，等于皇帝的私人秘书处。材料2：影响：便于皇帝独掌朝政，使皇帝具有至高无上的权威，一切都要服从皇帝的意志，使君主专制进一步强化。标志着我国封建君主专制达到顶峰！秦朝坐而论道宋朝站立议政清朝跪受笔录

真实情境一、军机处的设置太监、航海家秦两汉隋唐宋明确立皇帝制度三公九卿巩固中外朝制度发展中书省完善三省六部制加强分割相权元强化废除丞相、设内阁厂卫制度、八股取士顶峰：军机处清中国君主专制制度的演变:【知识梳理】（标志着我国古代君主专制达到顶峰）

真实情境二、文字狱与文化措施太监、航海家1、文字狱的含义：“清风不识字,何故乱翻书。“半轮明月西沉夜,应照长安尔我家。”“明月有情还顾我,清风无意不留人。”“大明天子重相见,且把壶儿搁半边。”“蒹葭欲白露华清,梦里哀鸿听转明。”为什么写了这样诗句的人就要被下大狱呢?雍正、乾隆年间,一些官员和文人因写诗而蒙受牢狱之灾。下面摘录一些被清朝统治者认为是“大逆不道”的诗句：（1）文字狱：康熙、雍正和乾隆三朝,经常从知识分子的文章、诗词中摘取只言片语,加以歪曲解释,再借题发挥,罗织罪状,制造了大批冤狱,很多人因此被处死,连亲属、师友都受到迫害。人们把这种做法称为“文字狱”。2、目的：维护清朝君主专制统治

真实情境二、文字狱与文化措施太监、航海家3、文字狱的特点：案名事由株连人数庄廷龙《明史》案有攻击清朝统治者的语句，还使用南明的年号70--120戴名世《南山集》案同情前明政权，使用南明年号。300多人吕留良案反对清朝统治数十人,其子碎尸枭首胡中藻案因诗“一把心肠论浊清”被指为侮辱清朝。株连族人祸及师友徐骏案因诗“明月有情还顾我,清风无意不留人”被指为侮辱清朝。斩首，抄家查嗣庭案考题:“维民所止”被指有辱圣上为“诽谤大逆”抄家，死于狱中通过表格分析清朝文字狱有何特点？特点：清朝文字狱次数多、远超前代

真实情境二、文字狱与文化措施太监、航海家4、文字狱的危害：结合材料分析，清朝大兴文字狱带来的危害是什么？①文字狱造成社会恐怖，摧残了人才，使知识分子从此再不敢过问政治，也不敢表露个人思想。②文字狱禁锢了人们的思想言论，严重阻碍了思想、学术的发展和进步。今人之文，一涉笔惟恐触碍于天下国家……人情望风觇(看，窥视)景，畏避太甚。……消刚正之气，长柔媚之风。此于世道人心，实有关系。