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1一、古代职业培训中的学徒制

-目录CONTENT01教师入职辅导中的师徒制02三、师徒制的具体内容03四、师徒制的优缺点04五、总结

01/07/20243教师入职辅导中的师徒制1Chapter

教师入职辅导中的师徒制一、前言师徒制,也称为师徒带教制、师徒结对、以老带新或传、帮、带等,虽然说法不同,但其意和实质是相同的其内涵为：在学校中初任教师(新教师)入职辅导，采用有经验的教师与初任教师结成对子的办法，对初任教师进行个别辅导作为一种经验形式,师徒制已在教育中广泛运用,并对新教师人职适应与专业成长起着重要的作用现行教育培养新教师这种形式借鉴了古代行会中学徒制的做法,并经历了职业教育的再发展梳理师徒制的发展历程,有助于我们更好地认识师徒制的内涵二、师徒制背景与发展

教师入职辅导中的师徒制1、古代职业培训中的学徒制(一)从父子关系走向契约形式的学徒制最初形式:父辈通过口耳相传将生产生活经验传给自己的后代,晚辈通过模仿、在边干边学中习得这些生存技能。到了11世纪，欧洲行会兴起并发展，学徒制与手工业行会一同建立起来。，受到行会的监督(二)中世纪学徒制的特点学徒人数少、学习期限长，有助于学徒的技艺真正提高到工艺师的水平学徒制受行会监督，这为学徒制的效果提供了保证实行技术教育与品德教育同时并举学徒制瓦解：职业教育兴起

教师入职辅导中的师徒制18世纪60年代至19世纪70年代之间，欧洲主要国