孔雀东南飞教学案(2份)-人教课标版1.doc

人教版第二册第二单元

.《孔雀东南飞》教学案【级版】

制作：刘老师终审：侯老师

【教学目标】

．学习叙事诗通过塑造人物形象来表现主题思想。

.了解偏义复词、古今异义字的特点，掌握“谢”“相”“见”“迎”的一词多义。掌握“相”、“自”、“见”在不同语境里的用法。

.注意把握本诗人物语言个性化这一突出的艺术成就。

【预习要求】

、通读全诗，利用工具书和注释，扫除诗中文字障碍。

、再读全诗，了解刘兰芝、焦仲卿的爱情悲剧（故事情节）。

、找出诗中含有“相”“自”“见”字的句子，解释这些字词的意义和用法。

第一课时

一、导入新课

【钗头凤?陆游】

红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错，错，错！

春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫！

陆游的《钗头凤》词，是一篇“风流千古”的佳作，它描述了一个动人的爱情悲剧。据《历代诗馀》载，陆游年轻时娶表妹唐婉为妻，感情深厚。但因陆母不喜唐婉，威逼二人各自另行嫁娶。十年之后的一天，陆游沈园春游，与唐婉不期而遇。此情此景，陆游“怅然久之，为赋《钗头凤》一词，题园壁间。”这便是这首词的来历。

传说，唐婉见了这首《钗头凤》词后，感慨万端，亦提笔和《钗头凤?世情薄》词一首。不久，唐婉竟因愁怨而死。又过了四十年，陆游七十多岁了，仍怀念唐婉，重游沈园，并作成《沈园》诗二首。

【钗头凤?唐婉】

世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残，欲笺心事，独语斜阑。难，难，难！

人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！

在国外有一个家喻户晓的爱情悲剧《罗密欧与朱丽叶》在中国也有一个非常相似的爱情悲剧《孔雀东南飞》。（放音乐屠洪刚的《孔雀东南飞》）“孔雀东南飞，飞到天涯去不回，千般怜爱万种柔情相思成灰。心碎的时候秋声格外让人悲，天若不尽人意，我愿生死相随。”屠洪刚的一曲《孔雀东南飞》唱得荡气回肠，唱得催人泪下，今天就让我们一起走近《孔雀东南飞》这个故事。

二、关于诗题及“乐府”

《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的也是最长的一首叙事诗，是古乐府民歌的代表作之一，与稍后出现的北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。《木兰诗》《孔雀东南飞》《秦妇吟》并称“乐府三绝”。它选自南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》（是《诗经》《楚辞》之后最早的一部古诗总集）卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。

“乐府”，本是汉武帝刘彻时设立的一个掌管音乐的机构（官署）。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。后世把它所搜集整理的诗歌，称为“乐府诗”，或简称“乐府”。其中属于汉代的就叫“汉乐府”。

三、重点字词

快速默读全诗，扫除语言障碍，并归纳通假字、古今异义、偏义复词（两个意义相关或相反的词，连起来当作一个单词使用，实际上只取其中一个词的意义，另一个词只作陪衬）等现象。

.通假字

①终老不复取：通“娶”。②槌床便大怒：通“捶”，敲打。

③箱帘六七十：“帘”通“奁”，盛物之器。④蒲苇纫如丝：通“韧”，柔软而结。

⑤府吏见丁宁：也写做“叮咛”，嘱咐。⑥虽与府吏要：通“邀”。

⑦摧藏马悲哀：同“脏”，脏腑。

.偏义复词

①便可白公姥：公公婆婆，这里专指婆婆。

②昼夜勤作息：原意是工作和休息，这里专指劳作。

③我有亲父兄：即同胞兄，亲哥哥。

④我有亲父母：这里指母。

⑤逼迫兼弟兄：这里指兄。

⑥其日牛马嘶：这里指马。

.“相”的用法：

（）相，副词，表示一方对另一方有所动作之词，偏指一方，有称代作用，可称代“你”“我”“他”“之”等等。如：

①吾已失恩义，会不相从许。（代“你”）②及时相遣归（代“我”）

③还必相迎取（代“你”）④好自相扶将（代“她”）

⑤嬉戏莫相忘（代“我”）⑥誓天不相负（代“你”）

⑦不得便相许（代“你”）⑧登即相许和（代“它”）

⑨蹑履相逢迎（代“他”）⑩怅然遥相望（代“他”）()誓不相隔卿（代“你”，与“卿”复指）

（）副词，表示互相，彼此。如：

①相见常日稀②久久莫相忘③六合正相应④叶叶相交通⑤枝枝相覆盖⑥仰头相向鸣⑦黄泉下相见

（）名词，命相，相貌。如：

儿已婚薄禄相

.“自”的用法，“自”作“自己”解释外，还可作副词、介词、连词、助词等。诗中的“自”字解释如下：

①我自不驱卿（本）②本自无教训（本是）

③自可断来信（即）④葳自生光（且，还是）

⑤自名秦罗敷（其）⑥自名为鸳鸯（其）

⑦好自相扶将（亲自）⑧物物各自异（助词，无义）

四、整体感知

、请学生用自己的话复述诗歌的故事情节。

故事梗概：东汉建安年间，才貌双全的刘兰芝和庐江小吏焦仲卿真诚相爱。可婆婆焦母因种种原因对兰芝百般刁难，兰芝毅然请归，仲卿向母求情