初中化学教案285.doc

翼城中学高二（语文）教案

课题：咬文嚼字（课时）

山西省翼城中学校史新义

教学目标：

、通过阅读分析，提取关键信息，理清文章思路，把握作者观点。

、体会文中的实例，学习议论文中举例论证的方法技巧。

、在阅读与写作中，培养“咬文嚼字”的精神。?

教学重点：

、通过分析咬文嚼字的实例，把握作者的观点。

、深入体会作者提出的文字和思想感情有着密切关系的主张。

教学过程：

一、学生自主学习（课前预习）：

．朱光潜（），现代美学家、文艺理论家。笔名孟石、孟实，安徽(桐城)人，年回国后，先后在北京大学、四川大学、武汉大学任教。解放后一直是北大教授。其所著（《西方美学史》）是中国第一部系统论述西方美学历史的著作。文革中，他蹲在牛棚里翻译了百万言的黑格尔的《美学》。主要作品有《文艺心理学》《悲剧心理学》《诗论》《西方美学史》《谈美书简》等。他的座右铭是“以出世的精神做入世的事业。”

．为下列加点的字注音。

???婵娟（????）????箭镞（?????）???岑寂（???????）???词藻（??????）??付梓（????）??

???尺牍（????）????下乘（?????）???斟酌（????????）???锱铢（??????）?憎恶（?????）

???禅房（????）????禅让（?????）???咀嚼（????）???倒嚼（????）????咬文嚼字（??????）

．熟记下列字词的含义。。

??（）援例：引用成例。

??（）蕴藉：含而不露。

??（）付梓：古代用木板印刷，在木板上刻字叫梓，因此把稿件交付刊印叫付梓。

??（）杀青：古人著书写在竹简上，为了便于书写和防止虫蛀，先把青竹简用火烤干叫杀青。后来泛指写定著作。

??（）尺牍：书信。古代书简约长一尺，故名。

??（）下乘：下品，下等。

??（）深恶痛绝：对某人或某事物极端痛恨或厌恶。

?（）锱铢必较：对极少的钱或很小的事，都十分计较。锱、铢，古代很小的重量单位。

?（）不即不离：指对人既不接近，也不疏远。多指对人似亲非亲、似疏非疏的关系。

?（）点铁成金：原指用手指一点使铁变成金的法术。比喻修改文章时稍稍改动原来的文字，就使它变得很出色。

?（）学富五车：书读得多，学问渊博。

?（）才高八斗：形容富有文才。

?（）举不胜举：列举也列举不完，形容数量很多。

（）自鸣得意：自以为很得意，表示很得意。

．咬文嚼字有以下几个意思，请选择下面句中“咬文嚼字”的正确含义：

、过分地斟酌字句，指死扣字眼不注意精神实质。、形容卖弄才学。、形容强词夺理或狡辩。、形容十分认真地斟酌字句。

\*\*①学习马列主义要领会其精神实质，切不可一味地咬文嚼字。（）

\*\*②此君肚里才学稀薄，但在人前说起话来常常咬文嚼字，极尽哗众取宠之能事。（）

\*\*③此事明明是你错了，你再咬文嚼字也毫无用处。（）

\*\*④咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的含量，实际上就是调整思想和情感。（）

给各段作批注，理清文章的思路。

第段：讲郭沫若改剧本。

第段：引用名著，分析“你是”和“你这”的区别。

第段：讲王若虚改《史记》中的内容，字数变化。

第段：分析王若虚改字数导致句子的意味变化。

第段：辨析贾岛诗的“推”和“敲”字。

第段：引用苏轼诗句，阐明善用联想，意蕴丰富。

第段：引用例子讲套用滥语，全无新意。

第段：概述咬文嚼字的意义。

二、合作探究：

问题.理清文章脉络，指出咬文嚼字的实质、方法、意义。

明确：

咬文嚼字的实质：调整思想和情感。

咬文嚼字的方法：一字不肯放松的谨严。

咬文嚼字的意义：推陈出新、艺术完美。

问题.分析本文的实例，深入理解作者提出的文字和思想感情有密切关系的主张。

\*\*⑴“你是”和“你这”的区别？

明确：

从语法讲，“你是”是句子，“你这”是短语。

从感情讲，“你是”是客观陈述，“你这”表示深恶痛绝。

\*\*⑵王若虚改字数造成意味怎样的变化？

广出猎，见草中石，以为虎而射之（幻觉），中石没镞（射得准），视之，石也（惊讶）。射之，终不能复入石矣（失望之情，同时看出李广放弃的干脆利索）。

以为虎而射之，没镞，既知其为石（无惊讶之态），因更复射，终不能入（只表示结果，无任何感情色彩）。

尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。

\*\*⑶贾岛诗句中的“推”和“敲”字在意境上有什么区别？

贾岛《题李凝幽居》：“闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。”