2024年-文言文整体阅读（精编）.ppt

三、人物的性格作风一般分性格、工作作风和生活作风等三种情况，多在文章结尾，有时也穿插在全文中。主要注意以下内容：1.作者的直接评价；2.对其工作作风和生活作风所作的简评性语言。如：孝甚，清慎亮直等；3.从辞色的褒贬看作者的感情倾向。值得注意的是，有时候，作者也会按照人物性格、作风去组织人物事迹，以此来表现人物的性格特点和道德品质。这就要求阅读时把人物的性格、作风与人物事迹联系起来，读明白某一事迹要表现人物哪方面的性格、作风。*小结：依据文体特征，抓文本重要内容：传记一般结构形如纺锤，头尾细，中间粗开头简介传主基本信息（姓名、字号、朝代、籍贯、祖上情况等）中间传主生平履历及主要事迹时人或作者对传主的评价，包括传主的功绩、性格、人品等结尾主体交代人物及事件结局*第一步整体阅读，把握大意1.先粗读选文和后面的题目，对文章有个大致的了解。特别留意分析综合题。2.阅读文段，①画出人名、地点、时间、官职、事件，然后总结出谁做了什么事、事件经过与前因后果。②画出文中重要的词、句，并在文中做好批注。注意：决不在一些地名、官名、生难字上纠缠。③画出文中评议性词句，揣摩作者对人物的情感态度，把握人物的性格和精神品质。*阅读实例导引来护儿，字崇善，未识而孤。养于世母吴氏。?吴氏提携鞠养，甚有慈训，幼而卓荤，初读《诗》，舍书叹曰：“大丈夫在世，会为国灭贼已取功名!”群辈惊其言而壮其志。及长，雄略秀出，志气英远。阅读下面的文言文，完成4~7题一、关注开头段，了解人物的基本信息。用横线划出人物的基本信息语句。*阅读实例导引会周师定淮南所住白土村地居疆场数见军旅护儿常慨然有立功名之志及开皇初宇文忻等镇广陵平陈之役护儿有功焉进位上开府;赏物一千段。仁寿初，迁瀛洲刺史，以善政闻，频见劳勉。炀帝嗣位，被追如朝，百姓攀恋，累日不能出境，诣阙上书致请者，前后数百人，帝谓曰：“昔国步未康，卿为名将，今天下无事，又为良二千石，可谓兼美矣。”二、抓时间、地点、官职和事件，把握主人公经历。圈出时间、地点的词，并简单概括事件。（1）开皇初年，平定陈国有战功，晋升上开府。（2）仁寿初年，升任瀛洲刺史，政绩显著，闻名天下，多次受文帝勉励。（3）隋炀帝即位时，被征入朝，百姓上书挽留。*阅读实例导引大业六年，车架幸江都，谓护儿曰：“衣锦昼游，古人所重，卿今是也。”乃赐物二千段，并牛酒，令谒先人墓，宴乡里父老，仍令三品已上并集其宅，酣饮尽日，朝野荣之。十二年，驾幸江都，护儿谏曰：“陛下兴军旅，百姓易咨怨，车驾游幸，深恐非宜，伏愿驻驾洛阳，与时休息，陛下今幸江都，是臣衣锦之地，臣荷恩慎重，不敢专为身谋。”帝闻之，厉色而起，数日不得见，后怒解，方备引入，谓曰：“公意乃尔，朕复何望!”护儿因不敢言。二、抓时间、地点、官职和事件，把握主人公经历。圈出时间、地点的词，并简单概括事件。（4）大业六年，皇帝到江都，来护儿受重赏。（5）（大业）十二年，皇帝到江都，来护儿进谏皇帝应体恤百姓，惹怒皇帝。*阅读实例导引及宇文化及构逆，深忌之，是日旦将朝，见执。护儿曰：“陛下今何在?”左右曰：今被执矣。“护儿叹曰：“吾备位大臣，荷国重任，不能肃清凶逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知复何言!“乃遇害，护儿重然诺，敦交契，廉于利财，不事产业。至于行军用兵，特多谋算，每览兵法，曰：”此亦岂异人意也!“善抚士卒，部分严明，故成得其死力。???(节选自《北史.来护儿传》)二、抓时间、地点、官职和事件，把握主人公经历。圈出时间、地点的词，并简单概括事件。（6）宇文化及谋反时，来护儿眷顾朝廷被杀害。三、抓结尾，了解人物或时间结局。本文最后补叙的品行与才能：重诚信，讲交情，淡泊名利，计谋多，善于安抚士兵，军纪严明。*