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[八年级物理]新课程初中物理实验的创新与改进

[八年级物理]新课程初中物理实验的创新与改进

《新课程初中物理实验的创新与改进》课题

实施方案

紫薇中学王兰

一、问题的提出

让学生“乐于探究，勇于实验，勤于思考”，在三维课程目标中要求:“认识实验在物理学中的地位和作用，掌握物理实验的一些基本技能，会使用基本的实验仪器，能独立完成一些物理实验”。

1.适应素质教育的要求

实施素质教育，以提高全民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。优化物理实验教学方法的研究，对培养学生的观察能力和实践能力，实事求是的科学态度，引起学生求知兴趣等都有不可替代的作用。并达到“注重培养学生具有较强的观察能力、思维能力和操作能力”三大能力要求。这三大能力的培养就是对学生进行素质教育的具体体现。

2.教材改革给初中物理实验教学提出了新的要求。

物理苏科版教材与旧教材比较，在实验教学方面作了较大的改革。教材的实验更注

重与社会生活实际相联的内容。注重科学探究，注重知识的渗透，注重科学的理念;三是注重学生动手能力和协作精神的培养。我们在实验教学方式的探究中，要注重教师引导，学生参与，动脑动手，克服以往实验教学中看实验多，做实验少的问题;注重教师想尽一切办法，利用已有条件，因地制宜地作好各种实验。

[八年级物理]新课程初中物理实验的创新与改进全文共1页，当前为第1页。3.是解决初中物理疑难实验的需要。

[八年级物理]新课程初中物理实验的创新与改进全文共1页，当前为第1页。

初中物理教材存在着一定数量的疑难实验，困扰着教师其原因可能一是实验本身的难度较高;二是实验器材不足，实验仪器的灵敏度不够;三是环境气候的影响以及及操作者的实验技能等因素所致，使实验效果不佳或实验不成功。影响了学生的学习兴趣，降低了学生对实验的可信度。因此，我们必须通过实验教学方法的探究来解决这一难题。

4.是开展自制初中物理教具满足教材实验的需要。

原来的实验教学设备装备有一部分能适应现行实验教学的需要，有一部分经过改进后才能继续使用。所以，我们只有解决教具制作问题，发动教师和学生，人人做教具，个个做实验，增强学生的动手能力和实践能力。

5.是培养学生综合实践能力提高的需要。

为使学生在实验中形成较强的观察、思维、分析、操作实践能力，培养创新精神，适应素质教育的需要，整合知识内容及应用,为此，我们拟定了《新课程初中物理实验的创新与改进》课题。

二、研究假设与理论依据

[八年级物理]新课程初中物理实验的创新与改进全文共2页，当前为第2页。更新实验教学的思路。创新不是凭空的胡编乱造，而是通过对客观事物的观察、分析、总结，在客观事实的基础上得到前人没有得到的结论，或者是用前人的正确结论创建新的领域。如果把创新等同于建造空中楼阁，那是对创新的一个歪曲，容易误入唯心主义的泥潭。物理是以实验为基础的学科，物理的定义、定理、规律、定律都建立在大量的实验和实践活动中。实验教学可以使用实验室所配备的器材，也可以自备自制教具，甚至可以使用日常生活中的物品，经常用学生身边的物品做实验。这些器材学生熟悉，有利于使学生明白物理就在身边，物理与生活联系非常紧密。通过这些课本上没有出现的器材，启发学生的创新能力。以此调动学生的创新意识和创新精神。总之，不是为做实验而做实验，做实验是学习、研究事物内在联系，掌握研究问题的方法。

[八年级物理]新课程初中物理实验的创新与改进全文共2页，当前为第2页。

三、研究目标

1.通过实验研究,总结出较科学的实验教学方法，师生共同对实验的改进，自制教具，以达到动脑动手之目的。

2.通过实验研究整合知识内容，培养学生研究性学习的良好习惯。

3.通过实验研究,使学生的动脑动手能力得到明显提高.

四、研究对象、方法及手段

1.研究对象

全校选4个班分别进行实验教学方法研究，其中，初二年级选1个班作实验班,选1个班作对比班;初三年级选1个班作实验班,选1个班作对比班;对实验对象进行有规则的测试，并作好记载。

2.研究方法

以实验对比法为主，实验法和实验总结为辅。

五、本课题国内外研究现状

物理课堂教学来讲，“没有实验的一堂课是不可想象的。”由此可见，实验在物理教学中的地位和作用是不容置疑的。十四、五岁的中学生其心理认知水平正处于由形象思维向抽象思维发展的阶段，他们获取信息的过程常常离不开具体事物的支持，通过实验可以加强直观教学，刺激学生的感观使思维活跃起来，帮助学生在感性认识的基础上上升为理论，从而帮助他们形成正确的概念，加深对规律的认识，加强对知识的理解和记忆。

六、研究原则

[八年级物理]新课程初中物理实验的创新与改进全文共3页，当前为第3页。课程资源的开发与利用是密切联系在一起的，开发是利用的前提，