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7.1.1七年级生物我们周围的生物导学案教学

7.1.1七年级生物我们周围的生物导学案教学全文共1页，当前为第1页。其鉴纪念中学课改实验——导学案教学

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年级

七年级

科目

生物

周次

第一周

课时

2

课题

我们周围的生物

教师

教学目标：1.重点:能举例说出常见生物的名称、生命现象和共同特征。

2.能够用生物学的观点观察自然、分析问题。

重点：1.重点:能举例说出常见生物的名称、生命现象和共同特征。

难点：2.能够用生物学的观点观察自然、分析问题。

过程：

知识链接

知识点一:我们身边的生物

知识点二:生物的生命特征和生命现象

二、自主学习

知识点一:我们身边的生物

1.观察课本中图1-2,说出你认识的生物名称,如:蜗牛、蚕、鱼、西红柿、葫芦等。?

2.自然界是由生物和非生物组成的。?

3.有生命的物体叫做生物。多种多样的生物不仅维持了自然界的持续发展,而且是人类赖以生存和发展的基础。?

4.地球上约有50多万种植物,150多万种动物,还有无数个体微小的微生物。?

5.生物的简单分类:

分类

特征

举例

动物

不能自己制造营养

仙鹤、鲤鱼

植物

能自己制造营养

月季花、柳树

微生物

结构简单,个体微小

细菌、病毒

知识点二:生物的生命特征和生命现象

观察课本中图1-2、1-3、1-4,填写生物共有的生命现象:

1.生物体有一定的结构。除病毒外,生物都是由细胞组成的。?

2.生物体能够由小长大。?

3.生物体能从外界获得物质和能量,并排出体内产生的废物。?

4.生物体能产生后代,延续物种,并有遗传、变异现象。?

5.生物体对外界刺激能够作出一定的反应。?

6.生物体都能适应一定的环境,也能够影响环境。?

三、合作探究

1.组成自然界的物体不外乎两大类:一类是没有生命的,另一类是有生命的。你能举出例子吗?

我们把没有生命的物体叫做非生物,如石头、课桌等;把有生命的物体叫做生物,如杨树、仙人掌等。

2.观察课本中图1-4、1-5,阅读课本中“生物生命现象”的内容,讨论回答下列问题。

(1)生物从小长大,需要不断地从外界获取物质和能量供生长发育所利用,还需要把体内产生的废物和没有用完的物质排出体外。那么植物是怎样从外界获取物质和能量的呢?

植物的叶通过光合作用制造有机物,根能从土壤中吸收水分和无机盐。

(2)植物的生长有什么特点?动物对刺激有什么反应?

绿色植物的根向地生长,而叶向光生长,这是植物对地心引力和光的刺激产生的反应;动物有趋向有利刺激、躲避有害刺激的行为。

(3)请同学们仔细观察图1-4中“一棵植株上结的黄瓜”,你能发现什么?

发现这些黄瓜大小不同,形状也不完全一样。这说明同种生物不同个体间有变异现象。

(4)为什么仙人掌的叶变为刺,沙漠中的植物的根系很深?蚯蚓能够疏松土壤,绿色植物能降低周围的温度,这说明生物和环境有着什么关系?

为了适应缺水的环境;说明生物能够影响环境。

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四、展示提升（教师点拨）

1.我们把没有生命的物体叫做非生物,如石头、课桌等;把有生命的物体叫做生物,如杨树、仙人掌等。

2（1）植物的叶通过光合作用制造有机物,根能从土壤中吸收水分和无机盐。

（2）绿色植物的根向地生长,而叶向光生长,这是植物对地心引力和光的刺激产生的反应;动物有趋向有利刺激、躲避有害刺激的行为。

（3）发现这些黄瓜大小不同,形状也不完全一样。这说明同种生物不同个体间有变异现象。

（4）为了适应缺水的环境;说明生物能够影响环境。

五、课堂达标训练

1.向日葵向太阳生长，是生物表现的哪种生命现象

A．生长B．生殖C．遗传D．对刺激的反应

2.下列现象中，不属于生物生命现象的是

A．生物的生长B．生物的遗传和变异C．生物的消化和吸收D.生物的组成和分类

课后巩固

1．蘑菇属于

A．细菌B．真菌C．病毒D．非生物

2．生物体结构和功能的基本单位是

A．细胞B．组织C．器官D．系统

3．下列现象中，不属于生物生命现象的是

A．生物的生长B．生物的遗传和变异C．生物的消化和吸收D，生物的组成和分类