《合理利用机械能》导学课件（PPT版）.pptVIP

第六节合理利用机械能课堂反馈B1.如图16－6所示，撑竿跳高运动员用压弯的撑竿把自己送上高处，这是因为压弯的撑竿具有________势能，最后转化为运动员的________势能，使她越过横杆。图16－6弹性重力第六节合理利用机械能2．从桌面掉到地上的乒乓球会自动弹起，球在上升过程中将________能转化为________能。由于球与空气有摩擦，上升过程中球的机械能________。动重力势减少第六节合理利用机械能3．如图16－7所示现象中，由动能转化为重力势能的是()图16－7C第六节合理利用机械能4．如图16－8所示是运载火箭点火起飞时的情景。在火箭离地加速升空的过程中，关于火箭中搭载的卫星的能量及能量转化，下列说法正确的是()A．动能转化为重力势能B．重力势能转化为动能C．机械能的总量不变D．机械能的总量增加图16－8D第十章机械与人第六节合理利用机械能导学设计常考归纳第十章机械与人课堂小结课堂反馈导学设计第六节合理利用机械能实验准备：如图10－6－1所示，让钢球从斜面某高度滚下，到斜面底端具有一定的速度，能够将木块B撞出一段距离s。因为钢球A高度越大，滚到斜面底端具有的速度_________，因此可以通过改变钢球在斜面的________，改变其到达斜面底端的速度；学点1探究动能的大小跟哪些因素有关越大高度第六节合理利用机械能钢球A撞击木块B前进一段距离，说明了钢球A对木块B做________，也同时说明了钢球A具有________，因此可以通过木块B被撞击的距离大小间接判断钢球A具有________的大小。图10－6－1动能功动能第六节合理利用机械能相同不同第六节合理利用机械能分析论证：(1)分析实验步骤(1)，两钢球两次到达斜面底端的速度_________(选填“相同”或“不同”)，根据数据s1s2，说明物体的动能大小与物体的_________有关，质量越大，动能_________。(2)分析实验步骤(2)，两钢球两次到达斜面底端的速度_________(选填“相同”或“不同”)，根据数据(假设先高后低)s3s4，说明物体的动能大小与物体的____________有关，速度越大，动能________。越大相同质量越大不同速度第六节合理利用机械能实验结论：(1)质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能_____；(2)运动速度相同的物体，质量越大，它的动能_______。方法总结：(1)本实验中控制质量、速度其中某个因素不变，改变另一个因素来判断这个因素对动能大小的影响，称为__________法。(2)由于钢球动能的大小不便于直接进行测量，通过比较木块移动距离的大小来间接判断钢球动能的大小，称为__________法。要点点拨：让质量不同的钢球先后从斜面同一高度由静止滑下，目的是让质量不同的两个钢球到达斜面底端的速度__________。相同越大越大控制变量转换第六节合理利用机械能学点2探究势能的大小跟哪些因素有关实验准备：如图10－6－2所示，让砝码从某高度自由落下，落到沙土上的小桌上，小桌就会由于被撞击而陷入沙土一定深度。图10－6－2第六节合理利用机械能第六节合理利用机械能高度越大质量越大第六节合理利用机械能实验结论：(1)质量相同的物体，高度越大，它的重力势能_____；(2)高度相同的物体，质量越大，它的重力势能______。方法总结：(1)本实验中控制质量、高度其中某个因素不变，改变另一个因素来判断这个因素对重力势能大小的影响，称为控制变量法。(2)由于物体重力势能的大小不便于直接进行测量，通过比较小桌陷入沙土的深度来间接判断物体重力势能的大小，称为转换法。要点点拨：让质量不同的物体从同一高度自由落下，目的是让质量不同的物体落到小桌上时的速度__________。相同越大越大第六节合理利用机械能演示：(1)滚摆：如图10－6－3甲所示，滚摆下降时，它的________能减小，________能增加，此时_________能转化为_________能；滚摆上升时，________能减小，________能增加，此时_________能转化为________能。图10－6－3学点3动能和势能的相互转化重力势动重力势动动重力势动重力势第六节合理利用机械能(2)单摆：如图乙所示，小球从A点下降到B点，__________能逐渐转化成__________能，到最低点B时_________能最大，之后从B点上升到C点