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模块一-《义务教育阶段语文课程标准》（一）
第三章《义务教育阶段语文课程标准》
第一节前言
一、语文课程的性质
二、语文课程的基本理念
（一）全面提高学生的语文素养
九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。
（二）正确把握语文教育的特点
1.既要重视语文课程对学生正确思想、价值观的引导，又要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。
2.语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
3.语文课程应关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。
（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式
1.学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神。
2.关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
（四）努力建设开放而有活力的语文课程
1.语文课程的建设应继承我国语文教育的优良传统，注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染；同时应密切关注现代社会发展的需要。
2.注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。
3.要尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，确立适应时代需要的课程目标，开发与之相适应的课程资源。
三、课程设计思路
课程目标九年一贯整体设计。
学段目标与内容从“识字与写字”“阅读”“写作”
“口语交际”“综合性学习”五个方面。
第二节课程目标与内容（第四学段）
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