“体验情感”活动单元设计-粤教版.doc

“体验情感”活动单元设计

广东省惠州市小金口中学高晶

一、学生基本情况分析

本班学生的初中阶段没有实行新课改，基本接受的是灌输式的教育，对老师的依赖性比较强，课堂上比较被动，合作探讨精神较欠缺，尤其是口语表达欠熟练。优点是思维比较活跃，比较听话，只要老师布置的作业他们都能无条件的完成。在这种情况之下，活动之前的细致而全面的引导就显得尤其重要，因此，对他们先不能求全责备，只要他们积极参与了就要鼓励，慢慢培养他们的自主精神，再进一步提高他们的各种能力。

二、活动整体设计思路

粤版《高中语文新课程必修２》的第一单元是活动课单元，主题是“体验情感”，旨在通过情感教育培养学生的读说听写能力、体验感悟能力和合作探讨能力，使之树立正确的情感态度价值观，并且提高对语文口语的重要性的认识。本单元设定了三个系列活动：人间有情、走进情感、真情告白。它们是环环相扣，步步深入的关系。整个活动的整体构想和课时设计如下：

活动系列之一：人间有情

[整体构想]本活动是整个活动系列的初级阶段，重在让学生从借鉴名家名作的情感创作过渡到对自我情感的初步的、大略的感受和体验，并且尝试着用口语把自己的初步体验表达出来，为下一个活动奠定基础。

[课时安排]

第一课时美文欣赏课室参考阅读

合作探讨课室分组讨论

第二课时体验表达阶梯教室个人发言

活动系列之二：走进情感：

[整体构想]本活动是整个活动系列的深化阶段，重在让学生通过扩大相关的课外阅读、个体创作，加深对情感的体验和认识，并且能够通过评比过程中的探讨和争论学会尊重情感、珍惜情感和表达情感。并为下一个活动准备素材。

[课时安排]

第一课时相关阅读阅览室查找本小组确定的情感主题的资料

第二课时真情写作课室当堂作文

第三课时主题深化课室讨论评比

活动系列之三：真情告白

[整体构想]本活动是整个活动系列的升华阶段，重在让学生在前两个活动的基础上，通过朗诵、演讲或者演唱等口语形式将内心的情感体验准确恰当地表达出来，将语文的读说听写能力和情感体验合理地结合在一起，实现对学生的语文素养、语文应用、审美和探究能力的培养，促进学生均衡有个性地发展。

[课时安排]

两课时连堂阶梯教室朗诵、演讲、演唱

[附课堂实录]

体验情感

——活动系列之一：人间有情

一、活动思路设计

本节课是“人间有情”活动的第二课时，拟分为两个阶段：前半小时为口语表达阶段，让在前一课时讨论活动中被推举出来的各小组的优秀发言人逐一登台，用口语表达自己对某钟感情的初步体验。后十五分钟为情景设定、讨论发言阶段，即观看一部影片的一个片断，就其中包含的情感信息进行讨论发言。整个课时旨在锻炼学生的口语表达、观察思考、合作探讨等能力。

二、教学过程

[老师]从某种过程上说，人都是感情的动物，人的情感总是丰富多样的，不可预约也不可回避的。在成长的过程中，我们可曾忽略或误解了身边的一份关怀？我们可曾憧憬着一份朦胧的情感？我们可曾为了表达某种感动而绞尽脑汁、搜肠刮肚呢？要解决这些问题的话，请让我们一起走进活动单元“体验情感”之“人间有情”吧！这个活动的目标就在于引导我们学会关注情感，探讨情感、体验情感，认识情感，并进而做到尊重情感，珍惜情感和表达情感。

[投影]活动目标：

关注情感，探讨情感、体验情感，认识情感；尊重情感，珍惜情感、表达情感

[老师]在上节课，我们一起欣赏了三篇优美的情感文章，是哪三篇呢？

［投影２］参考阅读

老舍《我的母亲》——亲情

吴泰昌《冰心：巴金这个人》友情

黄河浪《故乡的榕树》——乡情

[老师]对，就是：老舍的诠释亲情的《我的母亲》，见证了冰心和巴金两人六十多年游弋的《冰心：巴金这个人》，表达了一个游子浓浓乡情的《故乡的榕树》。随后我们又分小组对自己在生活中见闻到的某些情感故事进行了初步的探讨，

［投影３］人间有情

让你感受深刻的一种感情：亲情？友情？爱情？乡情？师生之情？爱国之情……

来源：一本文学作品？一部影视剧？一段亲身经历？

[老师]并推选了一个最佳发言人。本节课第一阶段的内容就是请这些最佳发言人上台将他们的情感故事和我们共同分享。好，现在我们有情第一组的在于家发言人上台，大家欢迎！

［严日理］一个武侠故事中的舍己除魔的故事。

［老师简评］也许是第一个上台的缘故吧，严日理同学太紧张了，语句有些断续，但是故事情节大致表达出来了，是对男孩子崇尚的侠义精神的歌颂。希望接下来的发言人不要太紧张。有请第二组的同学发言。

［黄美玲］在发生缆车事故和地震时，两个母亲对孩子的救护。

［老师简评］“水言寸草心，报得三春晖？＂母爱是平凡的，却又是伟大的。黄美玲同学用优美流畅的语言为我们重新讲述了这样一个道理。好，接下来有请下一位发言