墨池记学案-语文版.doc

第课墨池记

目标定位.熟读成诵，整体感知，领会文章主旨。.了解借事立论、叙议结合的写法。.从“临池学书，池水尽黑”的事例中获得教益。

．作者简介

曾巩(－)，字子固，建昌军南丰(今属江西)人，杰出的文学家。历官太平州司法参军、馆阁校勘、集贤校理、英宗实录院检讨官，出通判越州，历知齐、襄、洪、福、明、亳诸州。元丰五年(公元年)拜中书舍人。后人称其为“南丰先生”，南宋理宗时追谥“文定”。他与欧阳修等人一起，为北宋诗文革新运动作出了杰出贡献，被归为“唐宋八大家”之一。著作有《元丰类稿》《隆平集》等传世。

．背景探寻

江西省抚州市临川区有一“墨池”，相传是东晋大书法家王羲之洗笔砚处。曾巩钦慕王羲之的盛名，于庆历八年九月到临川游览、凭吊墨池遗迹。当时曾巩刚刚岁，没有谋得一官半职，而文章却已名满天下，临川郡的州学主管教育的官员王盛仰慕他的名望，请他为“晋王右军墨池”作记，于是曾巩根据王羲之的轶事，写下了这篇著名的散文。

．文学常识

“记”是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，借景抒情，托物言志。

．给下列加点的字注音

①洼然()②邪()

③徜徉()④肆恣()

⑤于楹间以揭之()

答案①ā②é③áɡáɡ④ìì⑤íɡ

．通假字

教授王君盛恐其不章也通，

答案“彰”显明，显著

．一词多义

①临\\\{\\(\\\\(临池学书,不临深溪，不知地之厚也))

②信\\\{\\(\\\\(此为其故迹，岂信然邪,信言不美，美言不信,低眉信手续续弹,言必信，行必果))

③及\\\{\\(\\\\(然后世未有能及者,而因以及乎其迹邪))

④书\\\{\\(\\\\(羲之之书晚乃善,书“晋王右军墨池”之六字))

⑤能\\\{\\(\\\\(然后世未有能及者,夫人之有一能))

答案①面对从高处往低处看②真实真实的随意讲信用③赶得上推及④书法写⑤能够专长，擅长

．词类活用

①推王君之心，岂爱人之善：

②以娱其意于山水之间：

③尝极东方，出沧海：

答案①形容词用作名词，专长。②使动用法，使……愉快。③副词用作动词，游尽。

．古今异义

①临池学书，池水尽黑

古义：

今义：

②教授王君盛恐其不章也

古义：

今义：

③则学固岂可以少哉

古义：

今义：

答案①古义：学习书法。今义：学习读书。②古义：学官名，主管授业和考试等。今义：高等学校中职别最高的教师。③古义：本来。今义：坚固。

．文言句式

①则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也：

②书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之：

③而又尝自休于此邪：

④以娱其意于山水之间：

答案①判断句。②③④状语后置句。

一、词句梳理

．解释下列加点的词语

①以娱其意于山水之间：

②羲之之书晚乃善：

③教授王君盛恐其不章也：

④于楹间以揭之：

⑤推王君之心：

⑥遗风余思被于来世者：

答案①使……愉快。②精妙。③显明，显著。④厅堂前面的柱子。揭示，标明。⑤推究，推求。⑥影响。

二、疑难突破

．“墨池”在什么地方？有什么典故？

答案临川城的东面。有“临池学书，池水尽黑”的传说。

．曾巩想借墨池的传说阐明什么道理？你能从文中找出相关的语句吗？

答案文章先由墨池的传说推出王羲之书法系由苦练造就的结论，然后引申到为学修身要靠后天的勤奋深造的普遍道理。学习不能依赖天赋，必须刻苦努力，专心致志，曾巩这里说的学习，并非单指学习方法，主要指的是道德的提高和深造。“夫人之有一能，而使后人尚之如此，况仁人庄士之遗风余思被于来世者如何哉！”

．记是古文中的一种文体，叙事、写景、状物的成分居多，而目的在于抒发作者的情操和抱负，或阐述作者对某些问题的观点。想一想本文的中心意思是什么？

答案本文从记叙墨池遗迹入手，紧密联系王羲之苦练书法的故事，着重阐明了勤学苦练出才能的道理，勉励人们刻苦学习，提高道德修养。

．这篇文章中用了许多设问句，请在阅读的过程中标出这些设问句，并反复诵读，体会它们在文中的意义和作用。

答案文中共用了六个“邪”字设问句，分别是：

①“岂信然邪？”②“而又尝自休于此邪？”③“岂其学不如彼邪？”④“况欲深造道德者邪？”⑤“而因以及乎其迹邪？”⑥“其亦欲推其事以勉其学者邪？”

①表明作者对墨池传说持有怀疑态度，因为称做王羲之墨池的还有浙江会稽等多处。②用以加重语气，肯定王羲之并不沉醉于游山玩水。③肯定了王羲之的书法成就不是来自天成，而是勤学苦练的结果。④起提示、启发的作用。⑤⑥说明自己的推测，加重谦逊的语气。

一、文白对读

\(临川之城东，有地隐然而高，以临于溪，,临川城的东面，有一块很高很高的土地，下边就是溪水，)\(曰新城。,?这个地方?叫新城。)\\\[\\](\