爸爸的花儿落了创新设计-人教版.doc

《爸爸的花儿落了》创新设计

张国生

一．以音乐和电影导入

一上课，我让学生听一首乐曲——送别（《城南旧事》插曲）：

长亭外,古道边,芳草碧连天,晚风拂柳笛声残,夕阳山外山。

天之涯，地之角，知交半零落，一瓢浊酒尽余欢，今宵别梦寒。

听一会，我请大家跟着唱，而且我也唱。这样，课堂气氛一下子就活跃起来，大家处在一种欢乐、融洽的气氛中。毋庸讳言，现在多数老师的课堂气氛沉闷，学生学习中没有兴趣、欢乐可言，也大大影响教学效率。而这样欢乐、融洽的课堂气氛是我特别注意营造的。

然后屏幕上打出了电影《城南旧事》宣传画和剧照，我接着介绍：根据名小说改编，作者是林海音。岁的沈洁出演小英子，曾在个国家放映，获过多项国际大奖……接着，我简介小说《城南旧事》：

林海音在北平（北京）生活了四分之一个世纪，发表于年的小说《城南旧事》，是她追忆北平生活的代表作。

这部小说是林海音根据自身的经历与感触，以在北平的童年生活为素材创作的，带有自传色彩，由《惠安馆传奇》《我们看海去》《兰姨娘》《驴打滚》《爸爸的花儿落了》五个既独立又连贯的短篇组成。小说借一个童稚未消的小女孩的眼睛来观察和审视发生在她周围的事、生活在她周围的人，使人感到真实又充满情趣……

现在，我们就学习这个小说的节选《爸爸的花儿落了》。

应该说，歌曲和电影比我们的语文课和语文课本更有吸引力，这样由唱歌到电影，再由小说原著到课文，就是为了调动同学们学习这一课的兴趣。第斯多惠说：“教育的本质不在于传授，而在于激发、唤醒和鼓舞。”这样做，就是为了“激发、唤醒和鼓舞”同学们的学习兴趣。

二．以培养“情商”主导阅读

以往认为，一个人能否在一生中取得成就，智商是第一重要的，智商越高，取得成就的可能性就越大。但现代教育心理学家们普遍认为，情商水平的高低对一个人能否取得成功更有重大影响，它决定人一生的成就，当然也决定现在语文成绩的好坏和语文能力的高低。教育心理学家还认为，智商，基本上是先天的，后天很难改变；而情商，主要靠后天的教育培养。在我们的语文教学中，培养情商也是一个重要课题。

我发现，《爸爸的花儿落了》是培养情商的好教材，所以这一课就以培养“情商”为主导。这样安排不但新颖，也对同学们有吸引力。具体安排如下：

先在屏幕上打出一则“小知识”——情商：

大家都希望自己智商高一些，智商高，意味着聪明。但教育与心理学家研究证明，情商比智商更重要。在人成功的因素中，智商只占％，而情商占。

情商，指的是理解别人感情的能力和调控自己感情的能力。

然后告诉大家：阅读《爸爸的花儿落了》这篇课文，特别有利于培养情商……下列题目的完成，就需要一定的情商，并且提高你的情商，如果你答对了，就说明你情商较高。答题的过程，也就是提高情商的过程。

我设计的阅读题是：

.“昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的”。这是一种暗示，暗示爸爸病重，将不久于人世。而爸爸有一句话也暗示他将不久于人世，甚至可以看作是爸爸的“遗嘱”，是哪句？

答案：没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?没有爸爸——双关。

.英子问爸爸，能不能起来，参加我的毕业典礼？爸爸哑着嗓子，拉起英子的手笑笑说：“我怎么能够去?”爸爸为什么“笑笑说”？笑，一般是因为高兴、愉快，但这里是一种高兴的、愉快的笑吗？

答案：绝不是高兴的、愉快的笑。爸爸担心，英子知道了自己病危的实情，会影响他毕业典礼时的表现，因此强忍着自己的病痛，故意装出笑模样。

.英子说，“那么爸爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校去吗?”爸爸看着我，摇摇头，不说话了。他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲……这是为什么？答对了，也说明你情商高。

答案：爸爸在临去世前，内心有强烈的感情激荡，情不自抑地要流泪。为了掩饰自己的感情，为了不影响女儿的情绪，他“把脸转向墙那边”……

此时老师评：英子去医院看爸爸时，其实是爸爸生命的最后一天，也是肉体和精神最痛苦的时候。“他的喉咙肿胀着，声音是低哑的……”这是英子能看到和听到的；其实还有他看不到和听不到的其他痛苦。但是，爸爸此时更关心的不是自己的病情和生命，而是英子第二天在学校参加毕业典礼代表同学们发言时的情绪和表现，是英子今后的前程，包括能不能“自己管自己，并且管弟弟和妹妹”。所以他忍着肉体和精神的巨大痛苦，装出“轻松”的样子，装出笑的模样，嘱咐英子：①无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。②明天要早起，可不能迟到！③没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹……这是多么伟大的父爱，又是多么难能可贵的情商！

.“爸气极了，一把把我从床上拖起来……从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音。”英子想逃学，爸爸打她，是不是说明爸爸脾气粗暴，不爱自己的女儿？

答案：不。爸爸表面很严厉，实际上却充满爱