安恩和奶牛课堂实录-苏教版.doc

《安恩和奶牛》课堂实录

靖江外国语学校燕子

导入：

我们一起来做个游戏，先念遍“奶牛”，再念遍“牛奶”，问：奶牛喝什么呀？（轻松气氛）

今天我们学习的这篇课文和奶牛有关，它是丹麦小说家、诗人约翰尼斯﹒延森的一篇小说——《安恩和奶牛》。

好，首先我们一起来认识一下小说的作者。请一位同学来读一下作者介绍：

认识作者：

这篇课文选自《希默兰的故事》，我们在一起来了解一下这部作品：

我们都说一方水土养育一方人，我邀请大家一起去作者生活和求学的地方去看看，感受他故乡美丽的风景和淳朴的民风。

很美很动人。好，现在呢大家把思绪从美好的风景中转回到我们的课堂，我要检查大家的预习情况，比一比，看谁读的准确。

本课字词很多，课后还要再巩固。

下面我们就来学课文了。

快速朗读课文，概括故事内容，

一天，老妇人安恩牵着一头奶牛到集市上去，因为这头奶牛实在太好，问津者不少，但是老妇人却拒不出售。最后，人们气愤起来，老妇人这才吐露真情：她不是来卖牛的，而是因为那头奶牛太孤独，她把它带到集市上来，让它跟同类相聚散心。

集市本来就是做买卖的地方，牵着奶牛来到集市，面对很多问津者却坚决不肯卖奶牛，看来安恩是个很特别的老太太，知道了故事梗概，我们就一起走近小说的主人公——安恩，看看她到底是个怎样的人。

? 请一位同学朗读第一小节，其他人结合第一小节内容谈谈安恩给你的最初印象。

示例：从“”这句描写中，我看到安恩是一个的人。

总结：

人物的外貌描写、神态描写、动作描写、

环境描写（反衬）

? 生活简朴，不富裕

? 年纪老迈，但干活麻利

? 认真、勤劳，过得有尊严

? 热爱生活、安闲平静

这样一位认真生活又会享受生活老太太，她的奶牛养得好不好？好，文章哪里可以看出来？

第小节中对奶牛的描写。

到小节中很多人都来问奶牛的价钱，甚至出大价钱要买奶牛。

那么安恩为什么还是坚决不买奶牛呢？文章哪里给了我们答案？

最后一小节。

请一位同学读读安恩的话。

我们知道安恩是独自来集市的，可是文章最后用了三个“我们”，你们说说这是为什么？

她已经把自己和那头奶牛视为同等的生命，奶牛是她的朋友、伙伴、亲人。她关注奶牛的物质世界，也关注奶牛的精神需求。

安恩不卖奶牛有她的道理。可是集市上很多人想买这头“结实健壮”的奶牛也很符合常理，下面我们一起来读—小节，思考：

? 先后有哪几种人来买奶牛？他们之间的出场顺序有什么内在联系？

? 通过对安恩的回答（心理）、动作、神情、心理等细节描写，你对安恩又有了哪些新的认识？

分别是：辎铢必较的人——身穿血迹班驳的罩衫的屠夫——死气白赖的人——来过一次有折回来出大价钱的人

一个比一个难对付。顺序不能颠倒。

那么安恩对待那么又有什么反应呢？你从安恩的反应中又对她有了哪些新的认识。

快速阅读小节，从文章中找出相关的语句。

对奶牛十分爱怜，对人非常善良。

总结一下安恩这个人：

初读文章时，你们对后面将要发生的事有没有自己的猜想，想到故事的结局会是这样吗？

设置悬念：

小结：这篇小说非常精彩也非常动人，原因如下：

人物描写的方法：外貌、神态、动作、心理等描写。

设置悬念，激发阅读兴趣。

心灵启迪：我们对待动物不能只给他们物质上的给予，也应该给他们精神上的关怀。

安恩给了我们很多的启迪，但是我们身边却经常发生一些让我们震惊的事情！

捷克作家米兰?昆德拉的一句话提醒了我们：“对于人性，道德上的真正考验，根本性的考验，在于如何对待那些需要他怜悯的动物。”

多年前我买过一本画册，是一位叫的法国小女孩和她的野生动物朋友的照片，每个画面都深深震动我的心灵，它们让我感受到了什么叫人和动物的真正和谐，我选了其中的几幅和大家一起分享：

是的，’’..——动物不是食物，而是我们的朋友。尊重动物，就是尊重生命，就是尊重我们自己。让我们行动起来，用我们的双手给予动物们更好的生活环境，用我们的爱心为动物朋友们送去更多的精神关怀。这个世界会因此更加和谐美好。

今天的课就到这里，课后作业：

她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，