最新教科版小学科学二年级上册第一单元第5课《各种各样的天气》面试试讲“说课稿+试讲稿”.pdf

最新教科版小学科学二年级上册第一单元第5课《各各样的天气》

面试试讲“说课稿+试讲稿”

（一）说课稿

今天我说课的内容是新教科版小学科学二年级上册第一单元第5课《各种各样的天

气》。第一单元的教学主题是“我们的地球家园”。本单元统整“地球与宇宙科学领域”的

三个主要概念组织教学内容，从整体的地球家园中有什么到局部的寻访土壤居民，从遥远

的太阳、月球与生活的联系到触手可及的天气、季节与生命的联结，整个单元以“关爱家

园、关注生命”为线索，串联起一系列活动，并将整个活动落脚到“做大自然的孩子”，在

落实单元教学内容的同时，对教学目标进行升华。第5课让学生通过说说，认识到我们的

地球家园的天气变化会对地球家园中的“居民”产生影响。本课承担着实现单元教学目标

的任务。为了更好地教学，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教

学准备、教学方法、教学过程等方面进行说课。

一、教材分析

第5课，学生通过说说自己知道的天气、如何区分不同的天气、说说天气对我们生活

的影响，认识到我们的地球家园的天气变化会对地球家园中的“居民”产生影响。本课在

教科书上分为4个部分。聚焦部分提出“天气会影响和改变我们的家园，天气有哪些变化

呢?”直接指出本节课的研究主题是天气，并明确我们要研究天气的变化以及天气对我们地

球家园的影响。探索部分包括三项活动。第一项活动内容是“说说我们知道的天气”，在这

个部分展示了几幅不同天气的图片，有艳阳高照的、有下雨的，这些图片是为了启发学生

充分表达自己所知道的天气。第二项活动内容是“我们如何区分不同的天气?”这个部分展

示了“阴”“晴”“雨”“雪”四种天气的图片，学生可以根据不同图片中呈现的天气特征来

表达如何区分不同天气。第三项活动内容是“说说天气对我们生活的影响”。这部分内容是

为了让学生联系生活实际，想一想常见的天气对于我们生活的影响。研讨部分有一个问题，

内容是“阴、晴、雨、雪、风等天气对动植物和人类有哪些影响?”可以和探索部分穿插进

行。拓展部分的内容是“查阅资料，了解地球上的极端天气和它们脏产生的后果”。这部分

内容是为了让学生对于“天气对于人类生活影响”有更加深人的认识。

二、说教学目标

1.科学概念目标：

（1）天气现象有阴、晴、雨、雪、风等。

（2）降水、光照、风等天气要素会影响农业灌溉、风力发电、太阳能发电等在内的人

们的生产生活。

2.科学探究目标

（1）能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象的区别。

（2）会描述天气变化对动植物和人类生活的影响。

3.科学态度目标：

（1）对探究天气现象带来的影响感兴趣。

（2）愿意倾听、乐于表达。

4.科学、技术、社会和环境目标：懂得天气的变化对人类的影响既有有利的一面，也

有不利的一面。体会到只有掌握天气变化的规律，才能趋利避害，更好地为人类服务。

三、说教学重难点

1.重点：认识天气现象并知道其对动植物和人类生活的影响。

2.难点：能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象的区别。

四、学情分析

天气会有哪些变化呢?学生对此并不陌生。课上，教师需要调动学生充分地表达流，

不要求用非常科学的语言来描述，只要学生能根据自己的生活经验和理解来表达即可。对

于天气对我们生活的影响，教师可以让学生结合自己的生活，从有利的一面和不利的一面

来展开讨论。

五、说教学方法：观察描述法、启发式

、说教学准备。

为学生准备:学生活动手册。

教师准备:各种不同天气的图片，地球上的极端天气和它们产生的后果的资料，教学课

件等。

七、说教学过程

教学过程采用四个板块的呈现方式，是借鉴学习周期的策略，将探究活动的组织过程

显性化,使师生不必再去识别过程，而是把注意力转移到理解活动的意义以及注重它们的联

结上来。

1.问题聚焦

教师首先用谈话的方式询问学生：“今天天气真好，我们地球家园上每天的天气都是一

样的吗?”学生立刻会作出反应表示并非如此。

聚焦板块以谈话的形式描述问题情境，以疑问句的形式提出1个学生可以探究的科学

问题，以具有承上启下作用的语句与前一课的学习内容进行联系，体现课程的连贯性。