兰亭集序复习教案-人教课标版.doc

《兰亭集序》复习教案

主备人：王敏审核：曹慧玲上课时间总课时

复习目标：

能口述作者的相关知识（逸少、书法家、书圣）；

．能给个加点字注音；

．能写出“悟、趣”个通假字的用法和意义；

．能写出“其次、品类、俯仰、怀抱”个古今异义词的用法和意义；

．能写出“所以”、“一”这两个词在不同句子中的意思；

．能写出“贤”、“少”、“长”、“觞”等个词的词类活用情况和意义；

．能辨析“之”这一文言虚词的用法和意义；

．能准确辨析课文中的判断句、定语后置句、省略句和状语后置句。

．课后能完成《讲与练》中练习，并能通过拓展训练来提升文言文阅读能力。

教学过程

一．默写（具体默写内容于前一天布置）（分钟）

二．学生自读、齐读课文，熟悉回顾课文内容。（分钟）

生自由读—生齐读—师述—生记

（师述内容：晋穆帝永和九年晚春，王羲之和当时的名士谢安、孙绰等人，于三月三日在会稽郡山阴县的兰亭集会。与会者临流赋诗，各抒怀抱。今存《兰亭诗》，包括人所作首作品。王羲之的序是当场写出的，这就是历史上著名的《兰亭集序》，书法史上也称《兰亭序》。这篇序文，以饱含感情的笔触，朴素清新的语言，记叙了兰亭集会的盛况，并且抒发了对人生无常的感慨，其中流露了一些消极思想。本文作为一篇宴游诗序，感情色彩十分浓厚。篇首的叙事情景交融，诗情画意。下文引出的感慨、议论，思绪深沉，低回曲折，深而不晦。文笔隽爽流畅，洒脱无拘，情景交融，文简意深，是山水散文中别具一格的佳作。）

三．学生做《导学案》中的文学常识填空、字音练习。（分钟）

操作：生做—集体订正—师强调、补充—生齐读

．王羲之，字逸少。他是古代著名的书法家，其笔势“飘若浮云，矫若惊龙”，有“书圣”之称。王羲之胸怀旷达，喜好自然山水，他的散文疏朗简净，韵味悠长，显示了他的文学功底，因他做过右军将军，所以后代又称他为王右军。

．给个加点字注音。

癸(ǐ)丑会（à）稽修楔(ì)激湍（ā）

流觞(ā)管弦（á）游目骋(ě)怀齐彭殇（ā）

四．学生做《导学案》中通假字、古今异义、一词多义、词类活用练习，、、、号同学上黑板板演。（分钟）

（一）写出“悟”、“趣”这个通假字的意义和用法。

、悟言一室之内悟通“晤”，面对面。、虽趣舍万殊趣通“取”。

（二）写出“其次、品类、俯仰、怀抱”个古今异义词的用法和意义。

例句

古义

今义

列坐其次

这个地方

居于次一等

俯察品类之盛

物品、物类

物品的种类

夫人之相与，俯仰一世

形容时间短暂

低头、抬头

或取诸怀抱

襟怀抱负

怀里抱着

（三）一词多义。

、所以

①所以游目骋怀（表凭借，用来……）②虽世殊事异，所以兴怀（表原因）

③录其所述（所动词，构成名词性结构）

、一

①其致一也（一样）②固知一死生为虚诞（把……看成一样）

（四）写出“贤”、“少”、“长”、“觞”等个词的词类活用现象并解释。

、群贤毕至形容词作名词，贤士。

、少长咸集形容词作名词，年少和年长的人。

、一觞一咏名词作动词，喝酒。

、所以游目骋怀使动用法，使……放纵，使……奔驰。

、固知一死生为虚诞数词意动用法，把……看作一样。

、齐彭殇为妄作形容词意动用法，把……看作相等。

五．教师点评，集体订正。（分钟）

教师点评错误较多的内容，强调错误率极高的字词。

六．学生做《导学案》中文言虚词练习，号同学上黑板板演。（分钟）

之

①仰观宇宙之大（结构助词，的）②不知老之将至（主谓间，取独）

③及其所之既倦（动词，向往，追求，得到）

④犹不能不以之兴怀（代词，代“向之所欣……已为陈迹”）

七．教师点评，集体订正。（分钟）

回顾“之”的基本用法，提醒学生放入语境中考虑。

.代词。

（）可以代人。代人多是第三人称代词，他、她、他们。有时也作第一人称代词，我。如：常从人寄食饮，人多厌之者。

（）可以代事、代物等。它（们）。如：冰，水为之，而寒于水。

（）指示代词，表近指。这，此。如：之二虫又何知？

.结构助词。

（）放在定语和中心语之间，相当于现代汉语的“的”。

如：壬戌之秋，七月既望。

（）放在主语和谓语之间，取消句子的独立性，使句子变成名词性的短语。

如：师道之不传也久矣。

（）宾语前置的标志。如：句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。

（）放在倒置的定语与中心语之间，作为定语后置的标志。

如：人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？

（）用在时间词或动词（多为不及物动词）后面，起舒缓语气、和谐音节的作用，，没有实在意义。如：填然鼓之，兵刃既