2016-2017学年高中语文中国古代诗歌散文欣赏重难点一本过学案(23份)-人教课标版9.doc

《狱中杂记》

重点

名称

重要指数

重点

积累重点实词虚词

☆☆☆☆☆

重点

概括内容要点

☆☆☆☆☆

重点

鉴赏艺术特色

☆☆☆☆☆

重点

评价作者的观点态度

☆☆☆☆☆

【重点详解】

重点：积累重点实词虚词

【要点解读】

重点实词，从词在运用中出现频率的角度来讲，主要是常用词与次常用词；从词义上看，指是古今词义既有联系又有区别的那一部分。常见文言虚词指的是大纲规定的个虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

【考向】积累重点实词虚词

【例题】解释下列一词多义现象：

作：作而言曰此疫作也

矜：经秋审入矜疑若自矜诩

叩：余叩所以以手叩门扉曰

易：是疾易传染文书下行直省，多潜易之

质：每质狱词然犹质其首

其：其极刑其伤于缚者

即：即幸留，留数月乃瘳即夕行步如平常

差：何必更以多寡为差差强人意

【答案】作：神情激动；发作

矜：怜悯、惋惜；炫耀

叩：询问；敲击

易：容易；更改

质：询问，评判；以……作抵押

其：代词，其中；代词，那些

即：即使；就在（某时某地）

差：等级；程度副词，勉强，尚，略。

【名师点睛】

本题考查对文言文中重点的实词、虚词和掌握情况。对此类题的解答一定要学会推断，推断的方法很多，如联想（联想课文语句）推断、语言结构推断、辨析词性推断、语法分析推断、语境分析推断、邻字（同义复词、偏义复词）帮助推断等方法。

【对点练习】

下列各组句中，加线词语的意义不同的一项是（??）

．①旁四室则无之，而系囚常二百馀??②或同系，情罪重者，反出在外，而轻者、无罪者罹其毒

．①主缚者亦然②其上闻及移关诸部，犹未敢然

．①牖其前以通明②又某氏以不孝讼其子

．①余叩所以②无可旋避，此所以染者众也

重点：概括内容要点

【要点解读】

“概括内容要点”是把文章各部分的内容用简明扼要的语言表达出来。在一般的记叙文中，我们要通过对人物的描写、人物的主次关系，对事件的叙述、详略的安排看出作者的思想感情是爱是憎，作品的倾向是肯定还是否定，写作的意图是歌颂赞扬还是鞭挞讽刺，文章的主旨是要读者吸取什么教训还是获得什么启示。

【考向】概括内容要点

【例题】阅读课文思考，牢狱生存条件之差表现在哪里？狱吏是如何贪赃枉法的？归纳主旨。

【答案】牢狱之中二百多人挤在一排没有窗户的狭小暗室里，吃喝拉撒都在一处，人死后不能及时处理，传染病动辄流行。狱吏恣意妄为，制作伪章，篡改公文，甚至调换主罪者名单，即使是良吏亦多以脱人于死为功，而不求其情，法律之正义公理荡然无存。囚犯的命运可以说是直接操纵在他们手上。

本文表现吏之毒与民之苦，吏毒则民苦，而造成二者矛盾的根源是一个“利”字（不当之利），这既是清朝监狱黑暗的根源，又是封建王朝黑暗的根源，实质上也是绝大多数黑暗时代罪恶的根源，可以说，文中之“狱”是黑暗时代的缩影，是“利”字之恶的典型。

【解析】这是一道对文章的内容进行概括的题目，要求用文章中的具体内容进行归纳和整理。

【名师点睛】

“分析概括要点”一般都着眼于对选文内容要点、中心思想的概括和对作者观点态度的分析。题型主要有两种，客观选择题，要求选出对原文内容（或作者观点态度）理解正确（或错误）的一项，也有主观表达题，要求答出能体现作者对某种事物的观点的内容。

【对点练习】

下列对原文的叙述分析，不正确的一项是（）

．掌管刑狱的官员枉法作恶的现象，不仅普遍见于下级官吏，还涉及许多“部”级官员。可见在“康熙盛世”时，吏治腐败的问题已很严重。

．封建家长以“不孝”的罪名对子女提起诉讼，左右邻居也帮着把“忤逆”之人捆入牢房。为这样的事都能坐牢受罪，作者为此感慨不已。

．胥吏之所以胆敢篡改判决书的内容，就是因为他摸准了上级的心理：主审官宁可让案子错下去，也不愿因为事后追究错案的责任而丢官。

．作者在狱中了解到许多黑幕，对于那些从他人口中听来的事实，作者也向同牢的犯人一一印证，体现了桐城派作家注重考据的行文特点。

重点：鉴赏艺术特色

【要点解读】

本文是方苞的代表作品，“杂记”名篇，材料繁富，错综复杂，人物众多，“杂”而有序，散中见整，中心突出。如用方苞提出的古文“义法”来衡量，繁富的材料就是“义”，即“言之有物”；井然有序的记叙就是“法”，即“言之有序”。文章记狱中事实，在触目惊心的叙述中，间作冷峻深沉的议论。

【考向】鉴赏桐城派散文艺术特色

【例题】从方苞的《狱中杂记》分析论述桐城派的散文艺术特色。

【答案】本文在写作方法上比较好地体现了桐城派提倡的义理、考据词章三者并重和相互为用的主张，体现了桐城派散文的特点。从义理（即文章的中心）来看，作者大胆地揭露了清朝司法制度