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《4.2工业地域的形成》教学反思

《4.2工业地域的形成》教学反思

关于本节课，我的设计思路是：

1)由“布的生产进程图”引出工业联系的概念，并介绍工业联系的第一种形式——生产工序上的联系，再展现“汽车生产图”，学生再体味生产工序上的联系。接着展现生活实例——“江阴技术开发区”的一些生产工序上的联系的工业企业，过渡到第二种工业联系——空间利用上的联系。

2)结合“江阴技术开辟区”的例子，发觉这些有工业联系的企业偏向于聚在一个地址，引出工业集聚的概念，并联系工业联系的两种形式，直接引出两种工业集聚——专业化的工业集聚和共用基础设施的工业集聚。通过案例2“珠江三角洲音响生产的工业集聚”引导学生归纳工业集聚的意义。

3)这些工业企业聚在一个地址，由此引出工业地域的概念。展现工业联系、工业集聚和工业地域的关系，说明工业地域的形成。然后讲工业地域的分类。

4)最后是小结和联系，和课后试探——工业是不是惟独通过集聚形成工业地域才可能更好的进

展？

整体来讲，设计思路是取得确信的，可是在实际课堂上的成效和我最初假想的仍是有些出入，应该要紧有以下就几个缘故：

1)因为我上课时用了扩音器，学生发觉出教师声音的“异样”，加之有教师听课，整体比较紧张，课堂气氛没寻常活跃，这也说明我还不太会调动课堂的气氛；同时，也意识到其实教师在课堂上的情绪状态等也会妨碍到学生，要想课堂轻松，教师应该先放松活跃一些，在教学设计上也应该考虑到这一点。

2)在案例分析这一块，对学情的分析不够准确，学生本身对工业企业就不太了解，让学生光靠教材的材料来分析工业集聚的意义，的确难度有些大。兴许应该再添加一些补充材料来引导学生分析，成效可能会更好一些，同时也能够锻炼学生提取信息的能力。

科组评课的时候，先辈给了不少专门好的建议：

一、举例子的时候，结称身旁的例子，可能学生体味会更深一些，也会感觉比较有趣。

二、导入能够再修改一下，比如用“中国四大工业基地“来导入。

3、关于重点和难点的把握上，会考可能重视工业分散，高考比较还重视”工业集聚的意义“。重难点的时刻分派上也要注意。

4、《工业地域的形成》本应该一个课时全数终止，结果只讲了”工业集聚与工业地域“，对教材内容的处置方面可能还需要改良一下，不必然要依照讲义的思路照搬，能够加以整合，显得更有逻辑性一些。

五、擅长将文字材料转换为图，更直观。

《4.2工业地域的形成》教学反思

关于本节课，我的设计思路是：

1)由“布的生产进程图”引出工业联系的概念，并介绍工业联系的第一种形式——生产工序上的联系，再展现“汽车生产图”，学生再体味生产工序上的联系。接着展现生活实例——“江阴技术开发区”的一些生产工序上的联系的工业企业，过渡到第二种工业联系——空间利用上的联系。

2)结合“江阴技术开辟区”的例子，发觉这些有工业联系的企业偏向于聚在一个地址，引出工业集聚的概念，并联系工业联系的两种形式，直接

引出两种工业集聚——专业化的工业集聚和共用基础设施的工业集聚。通过案例2“珠江三角洲音响生产的工业集聚”引导学生归纳工业集聚的意义。

3)这些工业企业聚在一个地址，由此引出工业地域的概念。展现工业联系、工业集聚和工业地域的关系，说明工业地域的形成。然后讲工业地域的分类。

4)最后是小结和联系，和课后试探——工业是不是惟独通过集聚形成工业地域才可能更好的进展？

整体来讲，设计思路是取得确信的，可是在实际课堂上的成效和我最初假想的仍是有些出入，应该要紧有以下就几个缘故：

1)因为我上课时用了扩音器，学生发觉出教师声音的“异样”，加之有教师听课，整体比较紧张，课堂气氛没寻常活跃，这也说明我还不太会调动课堂的气氛；同时，也意识到其实教师在课堂上的情绪状态等也会妨碍到学生，要想课堂轻松，教师应该先放松活跃一些，在教学设计上也应该考虑到这一点。

2)在案例分析这一块，对学情的分析不够准确，学生本身对工业企业就不太了解，让学生光靠

教材的材料来分析工业集聚的意义，的确难度有些大。兴许应该再添加一些补充材料来引导学生分析，成效可能会更好一些，同时也能够锻炼学生提取信息的能力。

科组评课的时候，先辈给了不少专门好的建议：

一、举例子的时候，结称身旁的例子，可能学生体味会更深一些，也会感觉比较有趣。

二、导入能够再修改一下，比如用“中国四大工业基地“来导入。

3、关于重点和难点的把握上，会考可能重视工业分散，高考比较还重视”工业集聚的意义“。重难点的时刻分派上也要注意。

4、《工业地域的形成》本应该一个课时全数终止，结果只讲了”工业集聚与工业地域“，对教