如何解答实验探究题有解答解读.docx

PAGE

PAGE10

如何解答实验探究题

一、关于问题的提出

何为科学问题：所谓的科学问题是指具有可探究性的且具有探究价值的问题。即问题的结果是可以测量的、可观察到的、有一个统一评价的客观标准。举例说明：请你判断下列属于科学问题的是 ADE 。

A．南湖中哪种鱼脂肪含量最低B．城南公园内哪种花卉最美观C．南湖中哪种鱼最好吃D．中央公园内哪种植物自然生长速度最快E．秀州公园内哪几种植物在冬季开花

提出问题的途径和方法（有情提醒：问题用问句表达）。

㈠从实验方案中找自变量和因变量来提出问题：

①、找自变量和因变量（自变量是指先发生改变的量；因变量是指后发生改变的量）

②、提问的格式：A．“因变量”与“自变量”有什么关系呢？★B．“因变量”与“自变量”有关吗？C．“自变量”对“因变量”有什么（或有何）影响？★D．“自变量”对“因变量”是否有影响？

甲组乙组丙组丁组平均心10℃281191192

甲组

乙组

丙组

丁组

平均心

10℃

281

191

192

187

率（次/ 20℃（室温）

288

286

289

291

分）

分）

30℃

401

408

398

296

由实验方案可知：

本实验探究的问题是 水温的高低是否能影响水蚤心率的快慢？ 。

㈡从真实现象（情景）中提出问题。

①、从题目素材中找到现象

②、提问的格式：

产生该现象的原因是什么？

为什么会产生该现象？

举例说明：小科同学在学习了磁知识后，对磁现象很感兴趣。一天晚上，她在台灯下研究磁铁，偶然发现当磁铁靠近发光的台灯时，灯泡内的钨丝晃动了起来。请你针对这个现象提出一个值得探究的问题当磁铁靠近发光的台灯时灯泡内的钨丝为什么会晃动？。

㈢根据图像提出问题：

提问的格式为：探究（或研究或比较）……

举例说明：小科同学进行了如下实验：根据下图连接好实物，用电流表分别

测出I、I、I的电流，改变电源电压，重复实验，记录数据如下表。

电流1

电流

1

2

I

I/A

I/A

I/A

次数

1

0.2

0.2

0.4

2

0.3

0.3

0.6

3

0.4

0.4

0.8

该实验探究的问题是 探究并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系？ ；

㈣从原有问题的升华中提出新的问题，一般都出现在题目的最后一问，这类问题的提出具有较大的开放性。

举例说明：你看到过蚂蚁搬食物的情形吗？蚂蚁过的是群居生活，它们都有自己“家”。在天气晴朗的时候，它们常常要走出家门，去寻找食物，然后会沿原路返回。

①提出问题：蚂蚁寻找到食物后是如何回家的？

②实验研究：选择多只正要回家的蚂蚁，用剪刀剪掉蚂蚁的左右侧触角，然后把它放回原地，观察它的运动情况。

对于蚂蚁，请你再提出一个值得探究的问题 蚂蚁是如何寻找到食物的？ 。

㈤从结论、假设（或猜想）中反推提出的问题

①、 从题目的素材中找结论、假设（或猜想）

②、 提问的格式：A．若是假设（或结论），直接在假设（或结论）后面加一个“吗？”。B．若是猜想，先去掉“可能”后面加一个“吗？”。

提出问题：……建立猜想：袋内气体可能是二氧化碳。

提出问题：……

建立猜想：袋内气体可能是二氧化碳。

实验方案：将澄清的石灰水倒入已收集满该气体的集气瓶中，观察现象。

获得证据：……

他提出的问题是 袋内气体是二氧化碳吗？ 。二、关于建立猜想或假设

猜想或假设都是在研究的问题中产生的，因此猜想或假设都要与研究问题

的内容保持一致，但句子表达的方式不一样。猜想是随时都可以作出的，例如：“狗叫了，可能有陌生人来了”，到底是不是陌生人来了，不一定去验证，在

句子中要带“可能”二字。但是假设的话，接下来一定要有验证性的活动，而且在句子中不能带“可能”二字，用陈述句表达。若是实验前建立的假设（或猜想），可以是正确的，也可以是错误的；若通过实验后验证假设（或猜想）成立，那么假设（或猜想）就成为结论。

举例说明：用菊花冲泡菊花茶时，某同学发现菊花的花瓣会变成浅绿色。通过查阅资料得知，这是由于花色素发生变化的缘故，并不影响菊花茶的品质。然而该同学又发现用不同的水冲泡时，变色的情况不同。为研究这一问题，他开展了探究活动。他按一定的步骤进行了探究实验，其结果如下表：

煮沸的井水

煮沸的纯净水

冲泡菊花的水

煮沸的纯净水

变色情况

（弱碱性）

变浅绿色

中滴有白醋

变浅绿色

几乎不变色

试分析，实验前该同学建立的假设（或猜想）是 ▲ 。假设：冲泡菊花的水酸碱性不同会影响菊花的花瓣的颜色。

猜想：冲泡菊花的水酸碱性不同可能会影响菊花的花瓣的颜色。三、关于实验目的的回答

对于整个探究的实验目的