人教版高中语文选修--语言文字应用《第二节　古今言殊 --汉语的昨天和今天》课件(共19张PPT).pptx

n2、通过比较掌握古今词义的区别，了解古今句式的异同。

n教学重点、难点：

n通过比较掌握古今词义的区别，了解古今句式的异同。

n教学目标:

n1、理解汉语语音、词汇、语法等的演变情况。

读音不同的现象，即异读字。这种包括古今音变(随着时间的推移而发生读音变化)和古今异读(古音中的有的读音在现代汉语中不再使用了)。

n异读有三种情况：破音异读、通假异读、

古音异读。

n在古今汉字中存在着一种字形相同而古今

一、音变(语音变化)

n如“如耳说卫嗣公，卫嗣公说而太息”。“说”的本意是“讲话”的意思，本音是shuō，这句话第一个“说”用的是它的引申义“游说”“说服”的意思，应读破字音shuì，第二个“说”则是它的兼有的意义“悦”，应读yuè，是“喜欢高兴”的意思。

n中学课本中的古诗文中常见的破音异读字有：语、

衣、骑、遗、恶、王、将、冠、食等。

破音异读

n用改变读音来表示不同的词性和意义。

n通假字和本字起初读音一致，后来由于读音的演变，有的读音不同了。现在通假字一律读本字的读音。古诗文中常见的通假异读字有：不(fǒu)奉(pěng)、缪、卒、

内、识、见、有、生、说、向、景、女、县、属等。

通假异读

有读

有名词

，

如人名

、

地名

、

专专

些些

练习：读一读

①秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？

②相如曰：“王必无人，臣愿奉璧入使。”③五万兵难卒合，已选三万。④公受珠，内所著披袄中。⑤至莫夜月明，独与迈乘小舟至绝璧下。⑥汝识之乎？⑦横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。⑧虽有槁暴，不复挺者，糅使之然也。⑨君子生非异也，善假于物也。⑩秦伯素服郊次，乡师而哭。

n在原来的单音词加上词头(前缀)或词尾(后

缀)，成为现代的双(多)音节词。

n如:虎——老虎

斧——斧头镜——镜子

n在原来的单音词前面或后面加一个同义或近义词，合成一个现代的双(多)音节词。

n如：照──照耀

弃──抛弃

形变(词形变化)

赠──赠送粹──纯粹

鼠——老鼠

原来的单音词被现代不同的双(多)音节词所替代。

n如:伐──攻打乖──违背

川──河流股──大腿

现实中某类现象本身没有发生变化，而表达这种现象的词语发生了变化。

n社会因素：如把“世”改成“代”

n观念的改变：“车夫”——“司机”，“戏子”——“演员”，“残废”——“残疾”

n语言表达：“足”——“脚”，“面”——“脸”，“目”——“眼”，“口”——“嘴”

词形变化

)n

口

n

形变

n词语从单音节为主变化到双音节为主(

词形变化而产生的古今异义)

n词义扩大。“江”“河”古代专指长江、黄河。如“哭”，古义指“悲痛出声”，“大声曰哭，细声有涕曰泣”，大声而无泪的叫“嚎”。

n词义缩小。宫：古为“房屋”，今为“宫

殿”。

n“丈人”，古义指“老人之通称”.

义变

变

n词义转移。即词义由指甲事物变为指乙事物。如

“牺牲”古代指为祭祀宰杀的牲畜。如“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”现在指为了正义的目的舍弃自己的生命，泛指放弃或损害一方的利益。“耳闻不如目见”、“言者无罪，闻者足戒”等等，“闻”是“听”的意思。现在，“闻”是指用鼻子嗅，它的词义内涵发生了变化。

n词义的褒贬色彩不同。“谤”古代指公开指责别人的过失，是中性词。如“能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏”现在“谤”用于“诽谤”，指无中生有地说人坏话，是个贬义词。

古义：求学的人。今义：在学术上有一定成就的人。

古义：妻子儿女。今义：妻，与“丈夫”相对。

古义：外交使者。今义：出门时带的包裹。

古义：年岁、年龄。今义：春天和秋天。

古义：崤山以东。今义：山东省。

上初即位，富于春秋。

行李之往来，共其乏困

率妻子邑人来此绝境

古之学者必有师

沛公居山东时

n

语法演变类型

例句

廉颇者，赵之良将也。

而君幸于赵王。

一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。

句式变化

判断句

被动句

省略句

词类变化

名词用作动词

衣锦还乡。/沛公军霸上。

风餐露宿。/吾得兄事之。

不远万里。

降龙伏虎/臣活之。

甚矣，汝之不惠。

沛公安在？

古之人不余欺也。

蚓无爪牙之利。

求救于孙将军。

名词用作状语

意动用法

使动用法

语序变化

主谓倒装

疑问句中疑问代词作宾语前置

否定句中代词作宾语前置

定