荷塘月色教案100-人教课标版.docVIP

《荷塘月色》教案

教学目标：

.抓住文眼，理解课文的主旨。

.欣赏荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法，体会语言的抒情性，学习作者运用语言的技巧。学习本文比喻、拟人、通感等修辞手法的运用。

.培养学生掌握一定的赏析散文的方法。

教学方法：

采用对话式教学模式，主要采用提问法、讲解法，引导学生自主阅读课文

课时安排：课时

第一课时

教学要点：介绍背景知识，结合美读，初步感知课文。

一、导语：

在夏季的一个夜晚，月亮升高了，是一轮圆月，我们的主人公心情郁闷，想散散心，于是想到荷塘去走一走。月光下的荷塘是那样的美，荷塘上的月色也令人陶醉，那景色就象一幅静谧、安详、优美的图画。作者将这幅画给我们描摹了下来，成为一篇脍炙人口的名篇佳作，我们读他的文章就象看到了那幅画一样。这篇文章就是我们今天要学习的散文《荷塘月色》，一起感受朱自清散文的魅力。

二、作者、背景介绍：

朱自清，原名朱自华，号秋实，为勉励自己在困境中不丧志，不灰心，保持清白，不与黑暗势力同流合污，便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中的“自清”二字改名朱自清，字“佩弦”。他是著名的散文家、诗人、民主战士、爱国知识分子。他的散文秀丽朴素，接下来我们将学习一下他的《荷塘月色》。

本文写于年，作者当时岁，任清华大学中文系教授。由于蒋介石叛变革命，中国处于一片黑暗之中。在这样的社会，作者看不到希望，但又想做一个自由的知识分子，苦闷彷徨是自然而然的。

三、初步感知课文：

.欣赏配乐朗诵的课文，请学生听清字音，，体会文章的感情基调与大致结构。

注意一下一些字的读音：

煤屑（è）蓊蓊郁郁（ě）踱着（ó）点缀（ì）袅娜（ǎó）霎时（à）脉脉（ò）酣眠（ā）峭楞楞（àéé）媛女（à）梵婀玲（àēí）纤腰（ā）沾裳（ā）敛裾（ǎū）

.提问：课文分为几部分？

明确：全文分三大段：

第一部分(～)：月夜漫步荷塘的缘由及来到荷塘的感受。(点明题旨)

第二部分(～)：荷塘月色的恬静迷人。（主体）

月下荷塘美景

荷塘上的月色

荷塘四周的景色

第三部分（～）：荷塘月色的美景引动乡思。（偏重抒情）

.作者行踪是怎么样的？

出家门——踱小路——观荷塘——赏四周——回家门（板书）

.作者的情感变化过程是怎么样的？

颇不宁静→寻宁静→暂得宁静→失宁静（板书）

表现作者心情发展变化的语句：

这几天心里颇不宁静。

没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。

我也像超出了平常的自己……便觉是个自由的人……我且受用这无边的荷香月色好了。

但热闹是它们的，我什么也没有。

这令我到底惦着江南了。

五、布置作业：熟读、、段，体会作者所描绘的美景，体会作者情景交融的写作特点。

板书设计：

煤屑（è）蓊蓊郁郁（ě）踱着（ó）点缀（ì）袅娜（ǎó）霎时（à）脉脉（ò）酣眠（ā）峭楞楞（àéé）媛女（à）梵婀玲（àēí）纤腰（ā）沾裳（ā）敛裾（ǎū）

行踪：出家门——踱小路——观荷塘——赏四周——回家门

情感：颇不宁静→寻宁静→暂得宁静→失宁静

第一部分(～)：月夜漫步荷塘的缘由及感受。

月下荷塘美景

第二部分(～)：荷塘月色恬静迷人。荷塘上的月色

荷塘四周的景色

第三部分（～）：荷塘月色引动乡思。

第二课时

教学要点：领导学生鉴赏文章第二部分，学习修辞手法的运用。

一、导入：

同学们，经过上节课对课文的大致内容了解和分析之后，相信大家在课后还自己细细的品味了朱自清的这篇文章，那么下面就让我们对这篇文章做一个细致的分析。请同学们再次阅读文章找出自己觉得美的地方或语句。

二、阅读鉴赏课文（第二部分）：

同学们读完了文章，你们觉得写得最美的是哪些地方？

明确：学生回答各式各样……

很好，看来同学们都有自己独特的的回答，但从大家的回答中可以知道大家喜欢的都是一些写景的句子。那么，我们大家一起来分析一下第二部分。自然段（月下荷塘）、自然段（荷塘上的月色）、自然段（荷塘四周的景物）。

（一）阅读鉴赏第四段

.请一位学生朗读。大家一起看看这段写的是什么景，是从什么方面来写的？

明确：月下荷塘美景，写了荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵五个方面。

.作者是怎样从这五个方面描绘这月下荷塘美景的？请找出这些句子，展开想象，阅读品味它的妙处。

明确：荷叶：“弥望的是田田的叶子”，用田田写出了叶子之多；“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”运